Trabajo proyecto sesion 4 grupo 5

Durante la sesión 4 de este módulo de formación de la Escuela TIc 2.0 hemos trabajado en un borrador de proyecto(con el poco tiempo que teníamos). Puede verlo en el siguiente enlace:http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_62fffzh7cs

Sesión 5 tarea 1

Ha habido muchas cosas que me han llamado la atención. Por una parte, el uso que le podemos dar en el aula a un blog, ya que me parece un medio muy interesante de contacto entre los diferentes elementos que formamos parte de la comunidad educativa; y por otra parte el tema de la pizarra digital. Esta pizarra merece un apartado aparte. Me parece utilísima. Seguro que al principio costará hacerse con ella, pero me imagino que será como todo: cuestión de práctica. Con ella, nos olvidamos del proyector, podemos planificar las clases de manera más constructiva. En resumen una maravilla. Estoy deseando tener una en el aula para poder experimentar con ella.

Evaluación general del módulo

Bajo mi punto de vista era mucha la información dada. Había veces que no te daba tiempo a seguir los pasos. Por otra parte, son demasiadas las tareas a realizar. Hemos de tener en cuenta que, en algunos casos no tenemos conexión a internet en casa, en el colegio es imposible por la falta de tiempo de la que disponemos, también hay que conciliar la vida familiar y laboral... Yo por mi parte estaba deseando que acabara (no porque no fuera interesante, ni muchísimo menos) ya que he tenido unas semanas en las que no me he vuelto loco por poco. Preferiría menos contenido en el mismo tiempo.

Sesión 5 Tarea 1 Artículo sobre didactica TIC

Sobre los Recursos Tic, uno que me ha llamado mucho la atención ha sido el gran potencial que tiene el uso de los Blog. Tanto en clase como en casa estamos en contacto con el trabajo de nuestros alumnos y en comunicación con la familia, de ahí que el potencial sea muy extenso.
Yo en mi aula ya he creado uno, a raíz del curso, y el funcionamiento está siendo muy positivo ya que la familia se está interesando bastante.
Un gran inconveniente es que no todos los alumnos tienen internet en casa por lo que aún no puedo depender de esta actividad como yo quisiera.

Sesión 5.Evaluación general del módulo.

Este curso ha tenido muy buena intención pero un caos de nueva información , para mí.
Soy de la opinión de que más vale poco y bien que mucho y mal. Había días que me saturaba totalmente ya que no me daba tiempo a atender, y, a copiar los pasos a seguir, de ahí que me extresaba y por lo tanto me bloqueaba.
Me gustaría seguir aprendiendo pero con más práctica y menos información.

Las Olimpiadas.

Dicha actividad "Las Olimpiadas" está bastante completa y atractiva para el alumnado, de ahí que se podría trabajar desde las áreas de lengua, cono, mate y e.f.
Al estar tan ampliada también trabaja las distintas competencias básicas linguística, matemáticas, digital, cono, aprender a aprender...
Yo tengo la actual creencia, de que casi todos los recursos tic, de deben usar como medio de ampliación o refuerzo, que les sirva a los alumnos de forma significativa para ver su aprendizaje en aspectos reales de la vida.
Quizás, o lo más seguro, es que sea debido a mi propia ignorancia acerca de todas las posibilidades que tengo a mi alcance.
Los objetivos y contenidos, girarían en torno a los dados en el tema en cuestión ampliandolos con. Trabajar las tic, conocer otros recursos `para el aprencizaje...
Los agrupamientos con las tic deben de ser desde parejas hasta el trabajo individualizado, ya que es como mejor se aprende.
Mi papel debe de ser mero transmisor y corrector del trabajo.
La evaluación será la observación directa" implicación, motivación, trabajo diario" también corregiré sus trabajos una vez colgados en el Blog, para ver su calidad...

Sesión 3. Tarea 1.Las Olimpiadas.

Este proyecto lo utilizaría como está.

Las áreas donde trabajaría con este material serían varias: Matemáticas, Lengua y Conocimiento.

Lo trabajaría como parte de una unidad didáctica.

Objetivos:
1. Ampliar vocabulario.
2. Trabajar las gráficas.
3. Conocer los distintos continentes y países del mundo.
4. Manejar las distintas páginas web.
5. Usar enciclopedias y manuales.

Contenidos:
- Uso del diccionario.
- Textos informativos.
- Medidas de tiempo y longitud.
- Continentes y países del mundo.
- Uso de manuales, enciclopedias y tratamiento de la información.

Competencias Básicas.
- Competencia Lingüística.
- Competencia Matemática.
- Competencia de Interacción con el medio físico y natural.
- Competencia Digital.
- Competencia de Aprender a aprender.

Metodología.

lo trabajaría durante tres o cuatro sesiones, siguiendo la misma secuencia. El alumnado estará agrupado por equipos de tres o cuatro alumnos/as para algunas actividades, para otras se hará en parejas e individuales.

El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje, yo como maestra seré transmisora y guía.

Llevaré a cabo un seguimiento individualizado para detectar los problemas con los que se encuentren los alumnos/as.

Sesión 5. Tarea 1.

De los recursos de Didáctica Tic que me han llamado más la atención ha sido la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Es un sistema que está compuesto por un ordenador y un videoproyector que reproduce la imagen del monitor. También incluye una pantalla conectada al ordenador, desde esa pantalla puede controlarse.

Esta pizarra nos aporta muchas ventajas, además nos ofrece la conexión a Internet, a enciclopedias multimedia,...

Aunque personalmente creo que lo ideal sería no anular definitivamente las pizarras tradicionales, sino que en clase contáramos con una pizarra tradicional y otra digital. No se trata de que una sustituya a la otra, sino que se complementen.

SESIÓN 5- TAREA 2 EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

Estoy muy satisfecha y contenta con todo lo que hemos aprendido en este módulo, los contenidos, la utilidad y aplicabilidad de estos en el aula, etcétera.

Sólo hay una cosa que intentaría cambiar para próximos cursos, la adecuación de los cantidad de contenidos al tiempo en que estos se dan de manera que quedaran repartidos en más sesiones. En muchas ocasiones, Diego (un primor de profesor, de verdad), ha querido decirnos muchísimas cosas sobre muchísimas aplicaciones, de las cuales no hemos tenido tiempo para asimilar y han dado lugar a un cierto "cacao" de ideas, de entusiasmo engarrotado y desbordado por la cantidad de ideas que se nos habían transmitido.

Por lo demás, recomiendo este curso y estoy muy interesada en seguir formándome sobre más software aplicable al aula.

SESIÓN 5 TAREA 1: ARTÍCULO RECURSOS DE DIDÁCTICA TIC

Uno de los recursos de Didáctica TIC es la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Esta consiste en un sistema formado por un ordenador y un videoproyector que reproduce la imagen del monitor. Además, incluye una pantalla conectada al ordenador desde la que puede controlarse.Este control puede realizarse a través de un puntero, un dispositivo similar, e incluso, con la propia mano.

La pizarra digital viene acompañada de un software, generalmente proporcionado por el fabricante, con el que gestionar la pizarra y sus funcionalidades.

Personalmente, he podido observar que las ventajas de esta pizarra son mucho mayores que los inconvenientes. He estado participando en un proyecto educativo incluido en las acciones del Plan de Fomento del Plurilingüísmo, en el que participaban las Universidades de Granada, Manchester (Inglaterra) y La Magne (Francia) y dos colegios hermanados con otras dos escuelas en cada una de estas ciudades. Lo que pretende este proyecto es promover y mejorar el aprendizaje de las lenguas Extranjeras a través del uso de las Nuevas Tecnologías. Una de las funciones que estas nos permiten para el aprendizaje de idiomas de manera natural y sin perder de vista el aspecto comunicativo es la "VIDEOCONFERENCIA" y los "FLASHMEETINGS", a parte del chat con alumnado de otros centros. También son muy útiles las plataformas de aprendizaje (Learning Platform) en las que el alumnado y profesorado de los centros participantes comparten información y se comunican.

A parte de todos estas ventajas, la PDI nos ofrece muchas más oportunidades que la tradicional: conexión a Internet o enciclopedias multimedia con las que se ilustra mejor lo que se quiere explicar o hacer comprender, captura de pantallas, aumento del volumen o tamaño del formato o la letra...

En mi opinión, sería ideal que en una clase hubiera una pizarra tradicional y otra digital, ya que ninguna puede sustituir a la otra, sino que ambas se complementan. Así, si se produce un apagón de luz se podrá seguir la clase sin prescindir de la pizarra o por el contrario, se ahorrará en rotuladores y tizas.

SESIÓN 4- TAREA 1 ARTÍCULO SOBRE ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE TRABAJO

El "Viaje de Fin de Curso" es un proyecto interdisciplinar que pone al alumnado en situación para que aprenda de manera significativa y desarrolle cada una de las competencias básicas que deben haberse adquirido al final de la Educación Obligatoria (Competencia Lingüística, Matemática, Digital, de Conocimiento del Medio Natural, Físico y Social, Competencia Social y Ciudadana, Artística, de Autonomía Personal y de Aprender a Aprender).

Los procedimientos que llevarán a cabo los alumnos y alumnas guiados por el profesorado a través de los que se fomentará el desarrollo de las competencias básicas y los objetivos de las distintas áreas curriculares que se trabajan en Sexto Curso de Educación Primaria, serán los siguientes:

1. Búsqueda de diferentes destinos, cada grupo de subdividirá en dos así pues habrá A1, A2, B1, B2, y éstos tendrán que hacer una propuesta diferente, para que tengan que elegir una de las dos propuestas rurales, y una de las dos propuestas urbanas. (trabajo colaboración, cooperativo, ...).
Lo que implica:

-Elegir entre varias propuestas.
-Toma de decisiones.
-Puesta en común y consenso

2. Creación de un itinerario:
-Cálculo de distancias
-Creación de recorridos
-Búsqueda de información del entorno.
-Búsqueda de información de: actividades, eventos y visitas.

3.Presupuesto:
-Coste del trasporte.
-Dinero con el que se cuenta.
-Coste del alojamiento.
-Coste de la manutención.
-Coste de las actividades.
-Coste de las excursiones.

4.Redacción y creación de folleto (informativo) en tres lenguas Castellano-Inglés-Catalán.
-Búsqueda de información del destino e itinerario:
*Puntos de interés.
*Tradiciones del destino:juegos, música y danza.
*Gastronomía.
*Programación cultural
- Actividades programadas:
*Excursiones
*Visitas y eventos.

5.Creación de presentación (visual):

* Audio
* Imagen
* Texto
* Lengua de signos


Con respecto a la evaluación,se llevará a cabo de dos maneras, siempre una grupal y otra individual o de autoevaluación, que se hará mediante rúbricas evaluativas, a disposición del alumnado en cada pestaña de cada una de las tareas.

Sesión 5: Tarea 2:Artículo de valoración general del módulo.

Desde el ámbito de mi especialidad, Educación Especial, he de resaltar la importancia del módulo en general. Me gustaria resaltar la gran cantidad de contenidos en tan poco tiempo, ya que se podrían haber echos las sesiones muchos más prácticas .
En lo que respecta a mi especialidad, me está resultando poco práctico a la hora de trabajr con ellos, ya que es de poca utilidad desde el ámbito de mi especialidad.Espero que se tengan en cuenta a ésta tipología de alumnado, ya que tambien está, en dicho ciclo y hay que darle respuesta igual.

Valoración global

Creo que este curso ha sido uno de los que más he aprovechado de todos cuanto he realizado últimamente. Aunque había parte de contenidos que ya conocia, he podido descubrir otros nuevos y me ha permitido ampliar mi abanico de posibilidades a la hora de trabajar las TIC con el alumnado. Tal vez este tipo de cursos se podrían ofertar más a menudo, ya que he podido observar que son de bastante utilidad para la formación en esta temática.

Sesión5.Tarea 1 "Escritura, lectura y comprensión de palabras a través de actividades virtuales"

Esta unidad TIC está enmarcada en la lengua extranjera de educación primaria. Se divide en tres ciclos según su dificultad, estando cada ciclo compuesto a su vez de tres niveles de dificultad. en estos ciclos se incluyen juegos didácticos, actividades con hot potatoes y creación de actividades con Ardora.Desde mi punto de vista se trata de una unidad muy interesante que permite trabajar el vocabulario en inglés de una forma diferente y mucho más motivadora para el alumnado, me parece un recurso bastante interesante.

SESIÓN 5. Tarea 2. "Evaluación general del modulo"

Empezando por decir que mis conocimientos informáticos dejan mucho que desear, remarcar, que aunque al principio pensé que no iba a ser capaz de seguir el ritmo de trabajo que se marcaba en cada una de las sesiones, hoy puedo decir que lo he superado (con mucho esfuerzo y horas dedicadas a ello); "algo he aprendido".
En general, la experiencia ha resultado positiva, pero todo ha sido muy rápido y en ocasiones difícil de asimilar tantos contenidos, conceptos y procesos informáticos; pero siempre queda algo.
De todas maneras, haciendo una reflexión más que una evaluación, me he dado cuenta que esto es el primer paso, no una meta a alcanzar cuando finalicemos el curso; es un aprendizaje en proceso, donde a partir de las pautas y el abanico de recursos, herramientas y conceptos tecnológicos e informáticos que se nos han proporcionado seré capaz de buscarle una aplicabilidad en el aula, que espero llegue a manejar con soltura. De la teoría a la práctica va un trecho, sin embargo esto no va de un día, sino que estoy empezando y quisiera estar a la altura de esta nueva etapa educativa para lograr integrar las TIC de forma coherente y efectiva en el aula.
Agradecer a Diego nuestro maestro su esfuerzo y paciencia y si otra vez coincidimos en algún cursillo formativo que incluya en su programación diaria "un descansillo para el café", porque la verdad es que no ha perdido ni un minuto de las sesiones establecidas, eso si, dejándonos libertad para marcarnos nuestro propio ritmo de trabajo cuando veía que lo necesitábamos.

¡Gracias y un saludo!

Sesión 5. Tarea 2. Evaluación

La evaluación general del curso para mí ha sido muy positiva, aunque quizá hubiera sido mejor dedicarle más tiempo.

He aprendido cosas que no sabía, porque mis conocimientos sobre las tecnologías no era muy amplio, (ahora me manejo algo mejor).

Ha sido bastante interesante y he podido ver la acntidad de posibilidades de trabajo que hay utilizando las tecnologías.

Sesión 4. Tarea 1. Proyecto "Dónde vivimos"

El proyecto "Dónde vivimos" está dirigido a alumnos/as de 6º, infantil y pedagogía terapéutica. Los alumnos/as van a tener la oportunidad de trabajar en su entorno inmediato, puesto que el proyecto se basa en problemas significativos para él y el trabajo va a girar en torno a su cominidad.

Los/as alumnos/as van a organizar su actividad usando distintos métodos y distintas fuentes de investigación.

Las actividades abren un amplio abanico de posibilidades, podrán salir del aula y realizar algunas de las actividades en el exterior.

El trabajo por proyectos nos va a permitir trabajar en distintas áreas curriculares y diferentes competencias básicas.

Los/as alumnos/as se van evaluando conforme se le planteen dificultades que tengan que resolver para realizar las distintas actividades.