EVALUACIÓN FINAL

Este segundo módulo de La Escuela TIC 2.0 ha resultado mucho más interesante que el primero. Se nos ha proporcionado una gran fuente de recursos muy útiles, que nos van a permitir poder poner en marcha esta nueva manera de concebir la enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado, creo que el número de sesiones de la misma ha sido insuficiente, si tenemos en cuenta la gran cantidad de contenidos nuevos que se nos han mostrado. Hay que decir, que ha habido ocasiones en las que nos hemos encontrado un poco perdidos, puesto que las explicaciones iban un poco deprisa.
En definitiva, el curso ha sido muy interesante e intenso, y nos ha proporcionado un material muy bueno para comenzar a trabajar con las Nuevas Tecnologías dentro del aula.

SESION 5.-TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE RECURSO DE DIDÁCTICA TIC

La U.D elegida para realizar este comentario se llama Comprensión de mensajes y Audición de canciones a través de actividades digitales. Pertenece al Área de Lenguas Extranjeras. Para realizar esta tarea me he centrado en el nivel básico del 3er Ciclo.
El objetivo en este nivel es crear un podcast utilizando audacity. La actividad consiste en la prepararación y grabación de entrevistas entre alumn@s para practicar las diferentes formas de la pregunta en inglés, y vocabulario y expresiones relativas a sus experiencias cotidianas.
Es una Unidad muy bien estructurada, en la que se especifica muy claramente cuáles son los pasos a seguir para realizar el podcast. La actividad la divide en dos sesiones, aunque aclara que pueden surgir problemas técnicos que nos lleven a tener que aumentar las sesiones.
En cuanto a las agrupaciones, distingue entre una primera de gran grupo, cuando el docente explica lo que se va a hacer y los pasos a seguir. La segunda agrupación es en grupos de 4 o 5 personas, en los que ya se va preparando las entrevistas y se procede a la grabación de las mismas.
Para atender a la diversidad se facilitan actividades tanto de ampliación como de refuerzo.
En cuanto a la evaluación, es muy completa porque no solo nos permite realizar una evaluación desde la óptica del docente, sino que permite al alumnado realizar su propia autoevaluación.
En definitiva, es una actividad muy completa y muy bien organizada, que nos va a permitir integrar las TIC de forma eficiente en nuestra práctica docente, facilitando un ambiente más dinámico y motivador.

SESIÓN 5: ESTUDIO RECURSO TIC

Para esta actividad hemos elegido el nivel básico de Lengua Extranjera para el 3er Ciclo.
En este nivel se trabaja la realización de cuentos utilizando impress o power point. La actividad está pensada para ser realizada en una sesión y en grupo clase.
Es una actividad muy completa porque está pensada para todos los niveles desde el básico al avanzado.Permite al niñ@ poder trabajar de forma autónoma puesto que las instrucciones que se dan son claras y sencillas. A la vez al docente les da una serie de pautas muy útiles para seguir la actividad en clase.
Se tiene en cuenta al alumnado con n.e.a.e puesto que nos ofrecen actividades de apoyo y refuerzo. En cuanto, a la evaluación decir que es muy completa puesto que no solo es una evaluación por parte del profesor, sino que también el alumno se autoevalua.

COMENTARIO DEL PROYECTO "MARAVILLAS VERDES"

El proyecto elegido está dirigido a 5º de Primaria. En él se pretende investigar el mundo de los vegetales a partir de las plantas que se encuentran en su entorno más inmediato (el colegio, el parque...).Se trata de un trabajo muy interesante que se aborda desde difentes Áreas (Lengua, Artística, Conocimiento del Medio..). Aunque está dirigido al alumnado de 5º, creo que se podría haber hecho extensible a otros niveles.
Se echa de menos actividades pensadas un poco más para l@s niñ@s con n.e.e.Me resulta muy interesante el hecho de que no solo sean evaluados por el profesor, sino también por el resto del grupo-clase.
En resumen, es un proyecto muy motivador que acerca al alumnado a su mundo más cercano, con lo cual ven en lo aprendido algo más que un contenido memorizado2, si no un contenido que sirve para la vida real; que al fin y al cabo es lo que se persigue cuando enseñamos.

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 1.

Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto que al disponer de poco tiempo queda incompleto. Puedes verlo en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/View?id=dcbcnr5_22f8vbsvdc

Comer por la patilla.

¿No me digáis que tod@s no habéis ido alguna vez a un sitio de estos donde se puede comer de forma gratuita (desgustaciones en hipermercados, inauguraciones de restaurantes...)? ¿Y no me digáis que no os gustaría salir más de un día por ahí con vuestras familias, amig@s, parejas... a comer fuera? Pero.... ¡oh, no!¡Maldita crisis que nos tiene fritos y sin un euro en el bolsillo! No os preoucupéis porque yo tengo la solución a este pequeño problema: SALIR A COMER POR AHÍ SIN QUE NOS CUESTE UN CÉNTIMO. ¡Ajá! ¿Os ha gustado,verdad? Pues si queréis tener más información pinchad aquí y obtendréis toda la información necesaria sobre sitios cercanos a tu lugar de residencia para comer por la patilla.

SESIÓN 3.-TAREA 1: "LAS OLIMPIADAS"

Montjuïc - Barcelona (Spain).por santiMB

Este recurso de "las Olimpiadas", se trabajaría dentro de una Unidad Didáctica y de forma globalizada, ya que se puede abordar desde diferentes Áreas como la Matemática, Lengua, Conocimiento del Medio.En cuanto a las Competencias Básicas se pueden trabajar todas, especialmente la Lingüística, Conocimiento e interacción con el Medio Social, Tratamiento de la Información.Las actividades se utilizarán para reforzar o ampliar lo que se esté trabajando en ese momento. Se le dedicarían de 2 a 3 sesiones.En cuanto a las agrupaciones, l@s alumn@s trabajarían por parejas y de forma individual. El maestr@ actuaría como guía, supervisor y evaluador de dichas actividades.
Es importante reflejar, que no se puede atender correctamente a la diversidad del alumnado, puesto que lo que nos ofrece son tareas prediseñadas. Y para concluir, me gustaría señalar el hecho de que el resultado final que se consigue no es una tarea digital por parte del alumnado, puesto que el trabajo termina realizándose en papel. Así que como se puede comprobar es un recurso que, por supuesto, puede someterse a posibles modificaciones.

sesión 2: Análisis recurso ITE

Para realizar este análisis, me he centrado en la Área de Lenguas Extranjeras (inglés). Este recurso,"el inglés en el aula de Primaria" tiene en cuenta a toda la comunidad educativa, involucrando a los padres en la enseñanza de sus hijos. Para ello, se señala claramente 3 apartados diferentes: profesorado, alumnado y público. Las actividades propuestas son sencillas, pero no se especifica para qué ciclo se trata ni tampoco se explica lo que el alumno tiene que hacer, con lo que los pequeños no pueden trabajar de forma autónoma. Tampoco tiene en cuenta las n.e.e. de los alumnos. Estas actividades se realizarían como refuerzo.Si nos referimos a la evaluación, solo se puede realizar mediante unas fichas que hay que imprimir.Aunque como podemos considerar esta página como un recurso muy completo y de gran ayuda, creo que hay bastantes cosas que se deberían cambiar, como por ejemplo, especificar el nivel para el que va dirigido cada actividad.

LOS SERES VIVOS

Esta unidad didáctica la trabajaremos desde el Área de Conocimiento del Medio, partiendo de los objetivos principales:

• Conocer las características y funciones de los seres vivos.
• Clasificar los seres vivos.

Las competencias básicas que podemos trabajar a través de esta unidad son la lingüística, la interacción y el conocimiento del mundo físico, social y ciudadana.
El número de sesiones que dedicaremos será de 6, en las que empezaremos partiendo de los contenidos más básicos (lo que el alumn@ ya conoce), para ir progresivamente avanzando hacia otros de mayor dificultad (aquellos que son totalmente nuevos para ell@s).El profesor tendrá el papel de guía, supervisor, evaluador del trabajo a realizar y realizado. El alumnado, por su parte, trabajará tanto de forma individual como en pequeños grupos; donde las tareas a realizar pasarán desde las que realizan ellos solos (contestar preguntas sobre lo estudiado), hasta la realización de trabajos de investigación-exposición, murales, dibujos...En la elaboración actividades tendremos en cuenta a aquellos alumn@s con necesidades educativas especiales.
En cuanto, a los materiales y recursos que se utilizarán están la libreta de los alumn@s, el ordenador, libros de texto, vídeos relacionados con el tema.... y todo aquel material que estimemos oportuno para el desarrollo de la misma. La evaluación será continua y formativa.
Para concluir quiero señalar que aunque se trata de una unidad didáctica muy completa, creo que le faltan actividades que tengan más en cuenta las necesidades educativas especiales, así como una presentación y organización más sencilla de los contenidos.

TAREA 2.- UN BLOG EN EL AULA

Pienso que este blog es una actividad muy útil e interesante, en la que puede participar toda la comunidad, educativa o no. Además, ofrece la posibilidad de poder trabajar de una manera amena,divertida y motivadora para los alumn@s, competencias básicas como pueden ser el tratamiento de la información, la competencia digital o la comunicación lingüística. Por último, me gustaría resaltar, que gracias a este blog tod@s podemos ser partícipes de lo que está ocurriendo dentro del aula.

PRESENTACIÓN

Hola a todos!!!!!Soy Juana Mari, la teacher de Ntra. Sra. del Rosario. Espero que este segundo módulo del curso nos sirva a todos para idear nuevas actividades que nos lleven a aumentar la motivación de nuestros peques.

See you soon!!!