Módulo II. CEP Cuevas-Olula.

Trabajo proyecto sesion 4 grupo 5

2010-04-14T10:48:00.000+02:00

Durante la sesión 4 de este módulo de formación de la Escuela TIc 2.0 hemos trabajado en un borrador de proyecto(con el poco tiempo que teníamos). Puede verlo en el siguiente enlace:http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_62fffzh7cs

Sesión 5 tarea 1

2010-04-14T10:37:00.003+02:00

Ha habido muchas cosas que me han llamado la atención. Por una parte, el uso que le podemos dar en el aula a un blog, ya que me parece un medio muy interesante de contacto entre los diferentes elementos que formamos parte de la comunidad educativa; y por otra parte el tema de la pizarra digital. Esta pizarra merece un apartado aparte. Me parece utilísima. Seguro que al principio costará hacerse con ella, pero me imagino que será como todo: cuestión de práctica. Con ella, nos olvidamos del proyector, podemos planificar las clases de manera más constructiva. En resumen una maravilla. Estoy deseando tener una en el aula para poder experimentar con ella.

Evaluación general del módulo

2010-04-14T10:31:00.002+02:00

Bajo mi punto de vista era mucha la información dada. Había veces que no te daba tiempo a seguir los pasos. Por otra parte, son demasiadas las tareas a realizar. Hemos de tener en cuenta que, en algunos casos no tenemos conexión a internet en casa, en el colegio es imposible por la falta de tiempo de la que disponemos, también hay que conciliar la vida familiar y laboral... Yo por mi parte estaba deseando que acabara (no porque no fuera interesante, ni muchísimo menos) ya que he tenido unas semanas en las que no me he vuelto loco por poco. Preferiría menos contenido en el mismo tiempo.

Sesión 5 Tarea 1 Artículo sobre didactica TIC

2010-04-13T12:10:00.002+02:00

Sobre los Recursos Tic, uno que me ha llamado mucho la atención ha sido el gran potencial que tiene el uso de los Blog. Tanto en clase como en casa estamos en contacto con el trabajo de nuestros alumnos y en comunicación con la familia, de ahí que el potencial sea muy extenso.
Yo en mi aula ya he creado uno, a raíz del curso, y el funcionamiento está siendo muy positivo ya que la familia se está interesando bastante.
Un gran inconveniente es que no todos los alumnos tienen internet en casa por lo que aún no puedo depender de esta actividad como yo quisiera.

Sesión 5.Evaluación general del módulo.

2010-04-13T11:46:00.002+02:00

Este curso ha tenido muy buena intención pero un caos de nueva información , para mí.
Soy de la opinión de que más vale poco y bien que mucho y mal. Había días que me saturaba totalmente ya que no me daba tiempo a atender, y, a copiar los pasos a seguir, de ahí que me extresaba y por lo tanto me bloqueaba.
Me gustaría seguir aprendiendo pero con más práctica y menos información.

Las Olimpiadas.

2010-04-13T11:31:00.002+02:00

Dicha actividad "Las Olimpiadas" está bastante completa y atractiva para el alumnado, de ahí que se podría trabajar desde las áreas de lengua, cono, mate y e.f.
Al estar tan ampliada también trabaja las distintas competencias básicas linguística, matemáticas, digital, cono, aprender a aprender...
Yo tengo la actual creencia, de que casi todos los recursos tic, de deben usar como medio de ampliación o refuerzo, que les sirva a los alumnos de forma significativa para ver su aprendizaje en aspectos reales de la vida.
Quizás, o lo más seguro, es que sea debido a mi propia ignorancia acerca de todas las posibilidades que tengo a mi alcance.
Los objetivos y contenidos, girarían en torno a los dados en el tema en cuestión ampliandolos con. Trabajar las tic, conocer otros recursos `para el aprencizaje...
Los agrupamientos con las tic deben de ser desde parejas hasta el trabajo individualizado, ya que es como mejor se aprende.
Mi papel debe de ser mero transmisor y corrector del trabajo.
La evaluación será la observación directa" implicación, motivación, trabajo diario" también corregiré sus trabajos una vez colgados en el Blog, para ver su calidad...

Sesión 3. Tarea 1.Las Olimpiadas.

2010-04-08T19:29:00.003+02:00

Este proyecto lo utilizaría como está.

Las áreas donde trabajaría con este material serían varias: Matemáticas, Lengua y Conocimiento.

Lo trabajaría como parte de una unidad didáctica.

Objetivos:
1. Ampliar vocabulario.
2. Trabajar las gráficas.
3. Conocer los distintos continentes y países del mundo.
4. Manejar las distintas páginas web.
5. Usar enciclopedias y manuales.

Contenidos:
- Uso del diccionario.
- Textos informativos.
- Medidas de tiempo y longitud.
- Continentes y países del mundo.
- Uso de manuales, enciclopedias y tratamiento de la información.

Competencias Básicas.
- Competencia Lingüística.
- Competencia Matemática.
- Competencia de Interacción con el medio físico y natural.
- Competencia Digital.
- Competencia de Aprender a aprender.

Metodología.

lo trabajaría durante tres o cuatro sesiones, siguiendo la misma secuencia. El alumnado estará agrupado por equipos de tres o cuatro alumnos/as para algunas actividades, para otras se hará en parejas e individuales.

El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje, yo como maestra seré transmisora y guía.

Llevaré a cabo un seguimiento individualizado para detectar los problemas con los que se encuentren los alumnos/as.

Sesión 5. Tarea 1.

2010-03-31T22:57:00.003+02:00

De los recursos de Didáctica Tic que me han llamado más la atención ha sido la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Es un sistema que está compuesto por un ordenador y un videoproyector que reproduce la imagen del monitor. También incluye una pantalla conectada al ordenador, desde esa pantalla puede controlarse.

Esta pizarra nos aporta muchas ventajas, además nos ofrece la conexión a Internet, a enciclopedias multimedia,...

Aunque personalmente creo que lo ideal sería no anular definitivamente las pizarras tradicionales, sino que en clase contáramos con una pizarra tradicional y otra digital. No se trata de que una sustituya a la otra, sino que se complementen.

SESIÓN 5- TAREA 2 EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

2010-03-31T16:34:00.004+02:00

Estoy muy satisfecha y contenta con todo lo que hemos aprendido en este módulo, los contenidos, la utilidad y aplicabilidad de estos en el aula, etcétera.

Sólo hay una cosa que intentaría cambiar para próximos cursos, la adecuación de los cantidad de contenidos al tiempo en que estos se dan de manera que quedaran repartidos en más sesiones. En muchas ocasiones, Diego (un primor de profesor, de verdad), ha querido decirnos muchísimas cosas sobre muchísimas aplicaciones, de las cuales no hemos tenido tiempo para asimilar y han dado lugar a un cierto "cacao" de ideas, de entusiasmo engarrotado y desbordado por la cantidad de ideas que se nos habían transmitido.

Por lo demás, recomiendo este curso y estoy muy interesada en seguir formándome sobre más software aplicable al aula.

SESIÓN 5 TAREA 1: ARTÍCULO RECURSOS DE DIDÁCTICA TIC

2010-03-31T14:57:00.007+02:00

Uno de los recursos de Didáctica TIC es la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Esta consiste en un sistema formado por un ordenador y un videoproyector que reproduce la imagen del monitor. Además, incluye una pantalla conectada al ordenador desde la que puede controlarse.Este control puede realizarse a través de un puntero, un dispositivo similar, e incluso, con la propia mano.

La pizarra digital viene acompañada de un software, generalmente proporcionado por el fabricante, con el que gestionar la pizarra y sus funcionalidades.

Personalmente, he podido observar que las ventajas de esta pizarra son mucho mayores que los inconvenientes. He estado participando en un proyecto educativo incluido en las acciones del Plan de Fomento del Plurilingüísmo, en el que participaban las Universidades de Granada, Manchester (Inglaterra) y La Magne (Francia) y dos colegios hermanados con otras dos escuelas en cada una de estas ciudades. Lo que pretende este proyecto es promover y mejorar el aprendizaje de las lenguas Extranjeras a través del uso de las Nuevas Tecnologías. Una de las funciones que estas nos permiten para el aprendizaje de idiomas de manera natural y sin perder de vista el aspecto comunicativo es la "VIDEOCONFERENCIA" y los "FLASHMEETINGS", a parte del chat con alumnado de otros centros. También son muy útiles las plataformas de aprendizaje (Learning Platform) en las que el alumnado y profesorado de los centros participantes comparten información y se comunican.

A parte de todos estas ventajas, la PDI nos ofrece muchas más oportunidades que la tradicional: conexión a Internet o enciclopedias multimedia con las que se ilustra mejor lo que se quiere explicar o hacer comprender, captura de pantallas, aumento del volumen o tamaño del formato o la letra...

En mi opinión, sería ideal que en una clase hubiera una pizarra tradicional y otra digital, ya que ninguna puede sustituir a la otra, sino que ambas se complementan. Así, si se produce un apagón de luz se podrá seguir la clase sin prescindir de la pizarra o por el contrario, se ahorrará en rotuladores y tizas.

SESIÓN 4- TAREA 1 ARTÍCULO SOBRE ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE TRABAJO

2010-03-31T13:37:00.007+02:00

El "Viaje de Fin de Curso" es un proyecto interdisciplinar que pone al alumnado en situación para que aprenda de manera significativa y desarrolle cada una de las competencias básicas que deben haberse adquirido al final de la Educación Obligatoria (Competencia Lingüística, Matemática, Digital, de Conocimiento del Medio Natural, Físico y Social, Competencia Social y Ciudadana, Artística, de Autonomía Personal y de Aprender a Aprender).

Los procedimientos que llevarán a cabo los alumnos y alumnas guiados por el profesorado a través de los que se fomentará el desarrollo de las competencias básicas y los objetivos de las distintas áreas curriculares que se trabajan en Sexto Curso de Educación Primaria, serán los siguientes:

1. Búsqueda de diferentes destinos, cada grupo de subdividirá en dos así pues habrá A1, A2, B1, B2, y éstos tendrán que hacer una propuesta diferente, para que tengan que elegir una de las dos propuestas rurales, y una de las dos propuestas urbanas. (trabajo colaboración, cooperativo, ...).
Lo que implica:

-Elegir entre varias propuestas.
-Toma de decisiones.
-Puesta en común y consenso

2. Creación de un itinerario:
-Cálculo de distancias
-Creación de recorridos
-Búsqueda de información del entorno.
-Búsqueda de información de: actividades, eventos y visitas.

3.Presupuesto:
-Coste del trasporte.
-Dinero con el que se cuenta.
-Coste del alojamiento.
-Coste de la manutención.
-Coste de las actividades.
-Coste de las excursiones.

4.Redacción y creación de folleto (informativo) en tres lenguas Castellano-Inglés-Catalán.
-Búsqueda de información del destino e itinerario:
*Puntos de interés.
*Tradiciones del destino:juegos, música y danza.
*Gastronomía.
*Programación cultural
- Actividades programadas:
*Excursiones
*Visitas y eventos.

5.Creación de presentación (visual):

* Audio
* Imagen
* Texto
* Lengua de signos

Con respecto a la evaluación,se llevará a cabo de dos maneras, siempre una grupal y otra individual o de autoevaluación, que se hará mediante rúbricas evaluativas, a disposición del alumnado en cada pestaña de cada una de las tareas.

Sesión 5: Tarea 2:Artículo de valoración general del módulo.

2010-03-30T19:27:00.003+02:00

Desde el ámbito de mi especialidad, Educación Especial, he de resaltar la importancia del módulo en general. Me gustaria resaltar la gran cantidad de contenidos en tan poco tiempo, ya que se podrían haber echos las sesiones muchos más prácticas .
En lo que respecta a mi especialidad, me está resultando poco práctico a la hora de trabajr con ellos, ya que es de poca utilidad desde el ámbito de mi especialidad.Espero que se tengan en cuenta a ésta tipología de alumnado, ya que tambien está, en dicho ciclo y hay que darle respuesta igual.

Valoración global

2010-03-30T10:32:00.002+02:00

Creo que este curso ha sido uno de los que más he aprovechado de todos cuanto he realizado últimamente. Aunque había parte de contenidos que ya conocia, he podido descubrir otros nuevos y me ha permitido ampliar mi abanico de posibilidades a la hora de trabajar las TIC con el alumnado. Tal vez este tipo de cursos se podrían ofertar más a menudo, ya que he podido observar que son de bastante utilidad para la formación en esta temática.

Sesión5.Tarea 1 "Escritura, lectura y comprensión de palabras a través de actividades virtuales"

2010-03-30T10:22:00.003+02:00

Esta unidad TIC está enmarcada en la lengua extranjera de educación primaria. Se divide en tres ciclos según su dificultad, estando cada ciclo compuesto a su vez de tres niveles de dificultad. en estos ciclos se incluyen juegos didácticos, actividades con hot potatoes y creación de actividades con Ardora.Desde mi punto de vista se trata de una unidad muy interesante que permite trabajar el vocabulario en inglés de una forma diferente y mucho más motivadora para el alumnado, me parece un recurso bastante interesante.

SESIÓN 5. Tarea 2. "Evaluación general del modulo"

2010-03-29T15:35:00.003+02:00

Empezando por decir que mis conocimientos informáticos dejan mucho que desear, remarcar, que aunque al principio pensé que no iba a ser capaz de seguir el ritmo de trabajo que se marcaba en cada una de las sesiones, hoy puedo decir que lo he superado (con mucho esfuerzo y horas dedicadas a ello); "algo he aprendido".
En general, la experiencia ha resultado positiva, pero todo ha sido muy rápido y en ocasiones difícil de asimilar tantos contenidos, conceptos y procesos informáticos; pero siempre queda algo.
De todas maneras, haciendo una reflexión más que una evaluación, me he dado cuenta que esto es el primer paso, no una meta a alcanzar cuando finalicemos el curso; es un aprendizaje en proceso, donde a partir de las pautas y el abanico de recursos, herramientas y conceptos tecnológicos e informáticos que se nos han proporcionado seré capaz de buscarle una aplicabilidad en el aula, que espero llegue a manejar con soltura. De la teoría a la práctica va un trecho, sin embargo esto no va de un día, sino que estoy empezando y quisiera estar a la altura de esta nueva etapa educativa para lograr integrar las TIC de forma coherente y efectiva en el aula.
Agradecer a Diego nuestro maestro su esfuerzo y paciencia y si otra vez coincidimos en algún cursillo formativo que incluya en su programación diaria "un descansillo para el café", porque la verdad es que no ha perdido ni un minuto de las sesiones establecidas, eso si, dejándonos libertad para marcarnos nuestro propio ritmo de trabajo cuando veía que lo necesitábamos.

¡Gracias y un saludo!

Sesión 5. Tarea 2. Evaluación

2010-03-28T18:11:00.003+02:00

La evaluación general del curso para mí ha sido muy positiva, aunque quizá hubiera sido mejor dedicarle más tiempo.

He aprendido cosas que no sabía, porque mis conocimientos sobre las tecnologías no era muy amplio, (ahora me manejo algo mejor).

Ha sido bastante interesante y he podido ver la acntidad de posibilidades de trabajo que hay utilizando las tecnologías.

Sesión 4. Tarea 1. Proyecto "Dónde vivimos"

2010-03-28T17:29:00.002+02:00

El proyecto "Dónde vivimos" está dirigido a alumnos/as de 6º, infantil y pedagogía terapéutica. Los alumnos/as van a tener la oportunidad de trabajar en su entorno inmediato, puesto que el proyecto se basa en problemas significativos para él y el trabajo va a girar en torno a su cominidad.

Los/as alumnos/as van a organizar su actividad usando distintos métodos y distintas fuentes de investigación.

Las actividades abren un amplio abanico de posibilidades, podrán salir del aula y realizar algunas de las actividades en el exterior.

El trabajo por proyectos nos va a permitir trabajar en distintas áreas curriculares y diferentes competencias básicas.

Los/as alumnos/as se van evaluando conforme se le planteen dificultades que tengan que resolver para realizar las distintas actividades.

Evaluación

2010-03-28T13:13:00.003+02:00

El curso me ha sorprendido bastante. He descubierto muchas herramientas bastante útiles e interesantes para usar en clase. Creo que la didáctica ha ido un poco deprisa teniendo que asimilar bastantes conceptos en cada sesión, aunque con un poco de trabajo y dedicación en casa no era difícil seguir el ritmo. En lineas general estoy bastante satisfecha con lo aprendido y creo que ha sido de gran utilidad para mi.

Sesión5.Tarea 1 "Aprendemos del mundo real"

2010-03-28T13:06:00.002+02:00

"Aprendemos del mundo real"
En este vídeo se puede ver como de la construcción de una parte del centro como es el comedor escolar, se puede sacar un recurso perfectamente válido para explicar a los alumnos el proceso de construcción de un edificio. Algo tan simple y que la mayoría de los alumnos desconocen.

Evaluación del curso

2010-03-27T20:12:00.002+01:00

El curso me ha parecido muy interesante y aunque al principio no creía que fuera a aprender nada (por la velocidad y cantidad de contenidos), he aprendido a utilizar el blog!!!. Es una herramienta fácil de utilizar y con muchas posibilidades, sobre todo para abrir el colegio al exterior pudiendo implicarse y participar, todas aquellas personas interesadas en la cultura. Yo ya he propuesto a "mis" padres y madres la posibilidad de enseñarles a utilizar, de una forma básica, el blog. Cursos así nos hacen falta para ir adecuándonos a los nuevos tiempos. Y aunque me ha costado al principio, me alegro mucho de haber asistido y de haber tenido como monitor a Diego. Gracias por todo

SESIÓN 5. Tarea 1: "ARTÍCULO SOBRE RECURSO DE DIDÁCTICA TIC"

2010-03-26T20:09:00.002+01:00

Dentro de la gran oferta que nos dan, he elegido uno en Averroes, porque me ha llamado la atención y me ha resultado bastante interesante. Va dirigido a "5º curso de EP", y se trata de: SISTEMA MÉTRICO DECIMAL, aplicación que consiste en un conjunto de programas encaminados a la consecución de objetivos, tales como integrar las TIC en la enseñanza y cómo estudiar y, fundamentamente, practicar los cambios de unidades en el sistema métrico.
Como antes he dicho el recurso va dirigido a alumnos/as de 3º Ciclo de Primaria (cursos 5º y 6º).
La modularidad con la que se estructura da pie a que el maestro/a pueda dirigir el trabajo del alumnado independientemente de su nivel, con lo cual su uso permite una atención a la diversidad.
El tiempo que se emplea en cada uno de los cuadernos virtuales, de los que consta el recurso se trabajan durante un máximo de 20 minutos, por lo que en una sesión en el aula se prodrían completar un mínimo de dos cuadernos.
Los bloques de contenidos se reparten según las diferentes magnitudes básicas del sistema métrico decimal, y lo que me resulta interesante es que dicha presentación sigue unas pautas fijas, haciendo que el alumno/a no se pierda en el proceso de aprendizaje ya que este se marca siempre con un mismo ritmo de trabajo:
- Introducción.
- Qué es medir.
- Conceptos básicos sobre el hecho de la medida.
- Propuestas de ejercicios prácticos de multiplicar y dividir por potencias de 10.
- Menú de cuadernos con un número determinado de fichas que pueden se de conceptos o de prácticas.
Mencionar también que en este recurso se trabaja con actividades prácticas secuenciadas en complejidad de forma progresiva, permitiendo una evolución conceptual del alumno/a.
Referente a la evaluación, añadir que el propio recurso aporta cuadernos de fichas evaluables, donde el propio alumno/a finalizará con un resumen-recuento de aciertos y fallos que ha tenido durante su realización haciendose una autovaloración porcentual en cada ficha realizada y otra global para el cuaderno.

SESIÓN 3: TAREA 1: "LAS OLIMPIADAS"

2010-03-25T17:43:00.003+01:00

Este recurso de la mochila digital se puede trabajar en todas las áreas de manera interdisciplinar y contribuye al cien por cien al desarrollo de las Competencias Básicas. En relación a estas, se fomentan: la Competencia Lingüística, Matemática, Digital, la de Conocimiento del Medio Físico y Natural y Aprender a Aprender.

Si la llevara a la práctica con mi clase, la incluiría como parte de una Unidad Didáctica (lectura comprensiva, vocabulario, repaso de matemáticas...) donde se trabajen estos temas. Lo utilizaría como actividades de refuerzo y ampliación, como un complemento, para afianzar contenidos y asegurarme de el alumnado conecta lo que estamos aprendiendo con su vida cotidiana y que es significativo para él.

Utilizaría diferentes agrupamientos según la actividad, variando la realización de forma individual o en parejas. El papel del maestro o la maestra sería el de mediar y monitorizar.

Algo de lo que me he dado cuenta al realizar el análisis del recurso, es que carece de actividades para atender a las Necesidades Educativas Especiales y tampoco permite que estas se editen para realizar cambios.

La evaluación de esta actividad podía llevarse a cabo mediante la observación del proceso de realización de la ficha de trabajo individual, la realización y participación en el debate que se propone, las opiniones reflejadas en el blog de clase, y por la actitud, interés y comportamiento durante el desarrollo de la actividad..

SESIÓN 4. Tarea 1. Proyecto: "Dónde vivimos"

2010-03-24T00:43:00.005+01:00

Proyecto dirigido a alumnos/as de 6º,infantil y pedagogía terapéutica.
Uno de los principios del proyecto es la autenticidad, y con este, el alumno/a va a trabajar en su entorno más inmediato,su localidad. Se basa en problemas significativos para él y el que su trabajo gire en torno a su comunidad, la aplicación de aprendizaje permitirá que las actividades sean motivadoras ya que la busqueda de soluciones les permitirá mejorar su calidad de vida o su trabajo.
El alumno/a se va a dirigir y organizará sus actividades, aprendiendo y usando
habilidades TIC ya adquiridas. Usará diferentes métodos y fuentes de investigación. El contacto con los adultos, fuera del aula, les va a permitir conocerlos como personas importantes de la localidad y apreciar las experiencias personales que les puedan aportar para la resolución de sus problemas, aprenderá a colaborar con él.
Las actividades, abren el abanico de posibilidades, ya que saldrá del aula al exterior para hacer entrevistas, fotografías, dibujos personales del exterior, plasmará ilustraciones, añadira textos, etc. Será el propio alumno/a el que personalice las actividades formando grupos de trabajo, cooperará en el grupo clase y tomará sus propias decisiones.
Es interesante reseñar que el trabajar por proyectos, demanda aplicar conocimientos adquiridos de una o varias asignaturas, lo que implica trabajar en distintas áreas curriculares, así como las diversas competencias basicas.
Respecto a la evaluación decir que el hecho de permitir que sea el propio alumno/a el que valore su aprendizaje, ya que sopesará los conocimientos adquiridos para solucionar problemas que se le planteen, tomará conciencia que aprender a aprender conlleva a extraer del mundo exterior soluciones y valoraciones satisfactorias.La evaluación deja de ser una "típica rutina" para el alumno/a y será él a través de exhibiciones y demostraciones quien haga las evaluaciones mas personales siendo el protagonista.

TAREA 2: ARTÍCULO EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO.

2010-03-22T12:11:00.006+01:00

Si evaluamos el módulo en conjunto la valoración es bastante positiva, aunque pienso que nos ha faltado TIEMPO, hemos visto enfoques del proceso educativo tan diferentes, recursos innovadores, formas de trabajar en el aula tan distintas,....que necesitaríamos mucho más tiempo y trabajo para asimilarlas, aprenderlas y poderlas aplicar con conocimiento y soltura en nuestras aulas y con nuestro alumnado.
Personalmente he aprendido (bueno, he conocido) actividades y recursos que no sabía que existían; lo mejor de todo, es que he comprobado que con un poco de interés, yo lo he podido hacer (trabajar con blogger: publicar artículos, subir vídeos o sonidos,..., con delicious, con google maps, o con programas como issuu, woices, .); ahora, veremos si soy capaz de aplicarlo con los niños/as y sin la ayuda de Diego.
Estoy un poco asustada porque me he dado cuenta de lo poco que sé. Tengo un largo camino por delante si quiero estar a la altura de esta nueva etapa educativa, y todos deberemos hacer un gran esfuerzo para lograr integrar las TIC de forma coherente y efectiva en nuestro trabajo.

TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE RECURSO DIDÁCTICA TIC

2010-03-22T12:08:00.001+01:00

He estado analizando un recurso de Matemáticas “Los números naturales y las magnitudes y su medida a través de actividades digitales y multimedia” para el Tercer Ciclo de Primaria.
Este recurso viene dividido en tres niveles de dificultad: básico, consolidación y profundización; pero realmente en cada uno de ellos se trabajan programas diferentes. Así, en el primero o básico, nos explican perfectamente cómo se trabaja con WIRIS (actividades con calculadora); en el segundo nivel o consolidación, se trabajan las unidades de superficie con IMPRESS; y en el tercero o profundización, conocemos la superficie y el volumen con J.CLIC. En todos ellos, con tutoriales que explican paso a paso cómo debemos hacerlo. En conjunto, está muy bien programado: con objetivos claros, especificando los requisitos mínimos y material necesario, estableciendo los contenidos a desarrollar y los criterios de evaluación, además de contemplar ejercicios de autoevaluación. Da las pautas necesarias al profesorado para que lo pueda aplicar y atiende a la diversidad del alumnado, proponiendo bastantes actividades con este fin. Enfoca las matemáticas desde un punto de vista diferente, desconocido para todos (por lo menos para mí), bastante atractivo y novedoso.

SESIÓN 5. TAREA 1. RECURSO DE DIDACTICA TIC.

2010-03-22T11:49:00.007+01:00

El recurso que he elegido para analizar se llama Los derechos de las personas y el concepto de ciudadanía trabajados desde las TIC perteneciente al área de Educación para la Ciudadanía.
Este recurso me ha parecido una manera muy interesante e innovadora de trabajar esta asignatura. Los contenidos de esta área son susceptibles de trabajar de muchas maneras y con este recurso se involucra directamente al alumno y lo hace trabajar de forma autónoma.
Por otra parte, al dividirse el trabajo en diferentes niveles de dificultad se puede comenzar por el más básico hasta que el alumnado se familiarice con este tipo de actividades y maneje los recursos TIC necesarios. Después podemos realizar trabajos más elaborados y de mayor nivel.
Este recurso incluye el trabajo con presentaciones, actividades con EdiLIM y el uso del blog. Para ello incluye tutoriales muy útiles tanto para el profesorado como para los alumnos.

Artículo sobre didáctica T.I.C.

2010-03-22T11:18:00.003+01:00

El artículo que he seleccionado para realizar el análisis es : Lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales.
He escogido el tercer ciclo el nivel básico
Este recurso trabaja la lectura comprensiva de textos en inglés.
Me parece muy interesante ya que es primordial en el aprendizaje de una lengua extranjera, y muchas veces nos quedamos en la traducción de textos, lo cual es tedioso para los alumnos.
El objetivo es integrar las tic en la enseñanza de lengua extranjera de una forma motivadora .
Me parece muy interesante que permita a los alumnos incorporar animaciones e imágenes.
Las actividades son adecuadas y proporcionan un aprendizaje significativo. es muy completo
Además ofrece diferentes niveles, por lo que permite atender a la diversidad.

Evaluación del curso.

2010-03-22T11:12:00.003+01:00

Este curso me ha resultado satisfactorio en cuanto a que hemos aprendido nuevas formas de utulizar las tecnologías en el aula. Creo que ha sido un poco denso, ya que no daba tiempo a procesar tanta información. Pero aún así ha sido interesante, ya que te ofrece muchas posibilidades para trabajar con los alumnos fomentando su autonomía.

SESIÓN 5: TAREA 2. EVALUACION DEL CURSO

2010-03-22T10:43:00.010+01:00

La evaluación del curso es positiva en su totalidad, sobre todo teniendo en cuenta la necesidad del mismo para poder trabajar en un aula digital. Para valorar cada módulo, decir que algunas sesiones del modulo I me resultaron aburridas ya que se trabajaron contenidos muy básicos. La sesión 0 me pareció interesante, pero se quedó todo un poco en el aire. Estamos de acuerdo en que el uso de la pizarra digital se adquiere utilizándola, pero creo que se le deberían de haber dedicado unas clasecillas más.
En cambio, el modulo II me ha resultado interesante y provechoso. En mi caso, me ha ayudado tanto a ampliar como a adquirir conocimientos que son imprescindibles para trabajar con las TIC en clase. Me ha servido para conocer páginas, recursos, métodos, … de los que no tenía ni idea. Se nos ha ofrecido multitud de vías por donde comenzar a trabajar con los alumnos.
La parte negativa, que también la hay, sería el “estres” al que estábamos sometidos durante las sesiones. El maestro Diego no perdió ni un solo minuto de las sesiones... "ese cafelito de las seis".... Además si querías atender a las explicaciones, tomar nota, realizar pruebas en el ordenador,... todo a la vez, era como para acabar como el de la imagen.
La verdad es que me parecen muchos contenidos para tan poco tiempo , creo que se debería haber insistido más en algunos puntos y poner el freno a la carrera en otros.
No quiero dejar de comentar el trabajo destinado a las horas no presenciales, han superado las tres horas con creces. Después de practicar en clase, teníamos que elaborar los mismos trabajos en casa además de otros nuevos. En definitiva, este curso podría ascender a la categoría de master sin ningún problema., ja, ja... Pero bueno, hemos aprendido a utilizar un bloggggg.

Un recurso didáctico TIC

2010-03-19T21:57:00.005+01:00

El lenguaje corporal

Esta unidad didáctica, está orientada a la utilización de las tics para crear nuestras propias actividades utilizando para ello diferentes tipos de programas informáticos. Nos habla de Audacity (que vimos en el curso) cuyo fin sería grabar una batería de juegos, Power Point Impress para poder ampliar contenidos y para investigar; y con Hot Potatoes, diseñar actividades interactivas.

Esta unidad didáctica forma parte de un proyecto orientado a fomentar y/o tiene como objetivo complementar las diferentes formas de expresión y comunicación. Este proyecto debería tener una duración anual ya que es algo fundamental dentro de la educación y que no tiene nivel educativo; y evaluado continuamente.

Evaluación del curso

2010-03-17T12:52:00.003+01:00

El módulo 2 ha resultado interesante y amplio. La variedad ha sido nota común a todas las sesiones, gracias a las cuales hemos accedido a múltiples recursos en internet.
Nos ha abierto la puerta a nuevos aprendizajes que pueden y deben formar parte de nuestra práctica educativa cotidiana.
Lo iniciaremos mediante propuestas sencillas que, progresivamente van a ir haciéndose más complejas en función de la adaptación a ellas por parte de nuestros alumnos y de nosotros mismos.
Hemos comprobado que el entorno digital es fácilmente accesible y altamente enriquecedor del proceso enseñanza- aprendizaje. Así pues, sólo nos queda empezar.
Como propuesta de mejora, hubiésemos incluido algo de manejo de la pizarra digital, pues no funcionó en nuestra sesión, así como la presencia de los ordenadores en clase, para poder ir practicando con el alumnado e ir resolviendo las dudas que se nos fuesen presentando.

Evaluación del curso

2010-03-17T12:33:00.002+01:00

El módulo 2 del curso nos ha servido como interesante complemento del módulo 1.
En él hemos conocido diversos recursos educativos digitales, especialmente en el uso del blog.
La cantidad de recursos ha sido importante respecto al número de horas. Es por ello que está ahora en nuestras manos profundizar en ellos, ponerlos en práctica y conocer todas sus ventajas e inconvenientes.
Los tutoriales van a jugar un papel importante en el desarrollo de nuestros aprendizajes futuros, ya que nos van a permitir una óptimo manejo de todas estas herramientas.
Como propuesta de mejora, sugerir que podrían habernos anticipado posibles problemas técnicos que se nos pueden presentar en el día a día, tales como bloqueo de ordenadores, fallo de algún programa, etc.

Sesión 5-Tarea 2: Artículo Evaluación General del Módulo

2010-03-16T17:26:00.002+01:00

La evaluación del curso para mi ha sido positiva, aunque tengo que resaltar la corta duración del curso con respecto a la gran cantidad de contenidos que hemos visto en tan poco tiempo.

Hemos tenidos 15 horas presenciales aprovechadas al máximo y otras 15 horas para trabajar en casa con una gran cantidad de actividades. Muchas de las actividades realizadas tanto en el centro como en casa han sido repetidas, unas a veces las haciamos en grupo y otras de forma individual, y al final hemos dejado de ver otros programas de forma más detallada y de gran interés que me hubiera gustado verlo en la práctica.

Creo que se nos ha dado una amplia visión de lo que podemos realizar con nuestros alumnos/as y que de nosotros depende la profundización que realicemos de esos contenidos, asi que ya sabeís chicos y chicas manos a la obra que ahora empieza el lio.

SESIÓN 5 - TAREA 2: ARTÍCULO EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

2010-03-14T20:57:00.017+01:00

El módulo II me ha parecido, en general, más interesante que el módulo I. Ahora bien, una vez finalizado, es hora de hacer un balance positivo y menos positivo sobre el mismo:
Los contenidos han sido -bajo mi punto de vista- demasiado amplios para tan pocas sesiones.
El tiempo invertido ha sido bien aprovechado, pues de las 15 horas presenciales, no se ha "perdido" ni un segundo y, en casa, con creces hemos dedicado el resto de horas para completar el curso.
Hemos visto muchos recursos interesantes, útiles y prácticos para trabajar en el aula las TIC, de los que -por su rápido tratamiento- tendría que volver a estudiar detenidamente algunos de ellos, para trabajarlos con el alumnado en el aula. Y, reflexionando, surgen dudas, ya que algunos requieren un buen manejo por parte del docente para abordarlos con el alumnado y entonces te preguntas: ¿debemos ser también maestr@as de informática? Además, se han repetido en bastantes ocasiones el mismo tipo de actividad: en grupo, de forma individual, en distintas sesiones..., y otros programas, apenas los hemos visto por encima.
Supongo que no es tarea sencilla agrupar en un número determinado de horas tantos contenidos, pero también es cierto que lo importante es asimilarlos y de esta forma, llevarlos a la práctica y que no se queden en un papel escrito.
A partir de ahora compañer@s nos queda una ardua y responsable tarea, así que ¡ÁNIMO A TOD@S!

SESIÓN 5 - TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE RECURSO DE DIDÁCTICA TIC

2010-03-14T19:42:00.006+01:00

El recurso analizado es La lectura y el valor de los textos literarios a través de las TIC. Me parece un recurso muy interesante, innovador y novedoso para el alumnado y profesorado. Las programaciones planteadas son muy completas y abarcan contenidos contemplados en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y otros relacionados con las Nuevas Tecnologías, sin olvidar el desarrollo de las competencias básicas. Además, introduce La caza del tesoro, muy similar a una webquest, pero más sencilla.

El único inconveniente que se puede encontrar es que el alumnado -en algunos casos- no está demasiado familiarizado con algunos programas específicos de las TIC y, aunque su uso sea sencillo, es necesario un tiempo para su explicación y comprensión. Por estos motivos, las sesiones planteadas me parecen escasas. Tampoco he contemplado en este recurso actividades específicas de atención a la diversidad, como en otras actividades analizadas.

SESIÓN 5: TAREA 1. RECURSO DE DIDÁCTICA TIC.

2010-03-13T22:45:00.002+01:00

El recurso que he elegido para realizar esta tarea es: "Unimos el ejercicio y la salud con actividades digitales", que pertenece al área de Educación Física.
Está muy bien planteado, con numerosas ventanas (presentación, desarrollo, autoevaluación) para poder realizar el trabajo con nuestros alumnos/as. Por tanto no será necesario ninguna modificación.
El objetivo de esta actividad es integrar la TIC en nuestra tarea de docentes, utilizándola como una herramienta que nos proporcione un mayor dinamismo en las actividades prácticas.
Esta actividad incluye distintas propuestas didácticas según el nivel de primaria al que queramos llegar. Son actividades digitales muy bien presentadas ya que son de facil entendimiento y muy motivadoras. Además, al final nos proporciona otras páginas de ayuda relacionadas con el tema.

SESIÓN 5: TAREA 2. EVALUACIÓN FINAL.

2010-03-13T22:23:00.003+01:00

El curso me ha parecido interesante, ya que nos ha presentado muchos y variados recursos (blogger, docs, issuu, delicius, ...) para poder utilizar las TIC con nuestros alumnos/as.
El problema que yo he podido apreciar en este curso es que son muchos los contenidos presentados para tan pocas horas de que disponíamos, es decir, mucha información y poco tiempo.
Las explicaciones han sido muy buenas, aunque rápidas; lo cual nos lleva a dedicar mucho tiempo en casa para poder realizar algunas de las tareas y además si a esto le sumamos la ignorancia que algunos tenemos sobre muchos de estos temas (como subir fotos, imágenes, hacer enlaces, ...) nos ha llevado a tener que pedir ayuda a compañeros más avanzados que yo.
Evidentemente, la culpa de estos cursos "express" no es sino de la Delegación que quiere que nos formemos, cuando nuestros alumnos/as no disponen aún de los ordenadores, ni las clases tienen conexión con internet ¿cómo haremos entonces para poner en práctica lo aprendido?. Para cuando esto llegue, igual tendremos que volver a repetir el curso.
Un saludo Diego.

Comentario evaluación final de curso

2010-03-13T16:14:00.004+01:00

De entrada pienso que desde el gobierno esto se está haciendo mal. Si el objetivo es que nuestros/as alumnos/as aprendan informática y que integren los recursos tic en sus vidas diarias hubiese sido más efectivo que se formulara una nueva área dentro de la educación primaria, llamada digamos "informática" donde un especialista enseñara esta materia a los alumnos/as digamos una hora a la semana. De esta manera se hubiese creado empleo, todo hubiese estado más organizado y no se tendría que haber movido a tanta plantilla de profesorado.

Dejando a un lado este comentario inicial pienso que este segundo módulo ha sido mucho más frenético que el primero. Creo que han sido muchos contenidos en muy pocos días. Tampoco me ha gustado tener que analizar tantas veces diferentes actividades. Esto último se me hacía ya repetitivo y pesado.

Como apunte positivo diré que he conocido programas que me permitirán ampliar mis estrategias didáctias como especialista de música como "Audacity" o los recursos didácticos destinados a tal materia. Gracias especiales a Diego por su paciencia y porque no deja de ser un "mandao", eso sí, la próxima vez intenta que nos dejen 5 minutos para el cigarro, que se hace muy largo.

Un saludo de paso a tod@s mis compañeros/as!!!!!

SESION 5: TAREA 1: ANALISIS ACTIVIDAD DIDACTICA TIC

2010-03-13T15:54:00.004+01:00

- Actividad: "Conocer las lenguas de España y sus normas lingüísticas a través de actividades digitales".

- Objetivos:

- Integrar las tic a las tareas del profesorado.

- Conocer Las lenguas de España.

- Utilizar progrrama informático "Hotpotatoes"

- Competencias básicas:

- Interacción con el mundo físico, natural y social.

- Digital.

- Lingüística

- Nivel dirigido: Primer ciclo

- Temporalización: una sola sesión trabajada en gran grupo

- Metodología: El docente dará las guías a los alumnos/as para que las vayan siguiendo ofreciendo también actividades que atienden a la diversidad.

- Evaluación a través de:

- Actividades de resolución de problemas

- Test

Sesión 5:Tarea 2. Artículo de Evaluación General del Módulo.

2010-03-12T13:05:00.011+01:00

He de comentar que este segundo módulo me ha resultado mucho más interesante que el primero. En este módulo, las actividades trabajadas han estado enfocadas con las actividades propias de nuestra práctica educativa diaria mientras que el primer módulo era un acercamiento general al mundo de las Nuevas Tecnologías de la Información.
Tambien he de señalar que considero insuficiente el número de sesiones impartidas en relación a la gran cantidad de contenidos que se han mostrado y esto de alguna manera ha dificultado el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Simplemente quisiera señalar que aunque he aprendido bastante, me hubiese gustado más que se hubiesen dado menos contenidos, haberlos asumido mejor, haberlos practicado paralelamente en nuestra práctica educativa diaria y haber contado nuestras experiencias en el curso con el fin de mejorar y darnos nuevas ideas unos a otros.

SESION 5. TAREA 2. EVALUACION FINAL

2010-03-12T12:42:00.005+01:00

de @Potachov

Este segundo módulo del curso Tic 2.0 me ha parecido muy importante, porque nos presenta varios recurso con los que poder trabajar o acercar las tic a nuestro centro o aula.
Mi valoración es positiva, aunque, podría bajo mi punto de vista mejorarse, ha sido mucha información y poco tiempo. Explicaciones rápidas y poca práctica con cada recurso que se nos presentaba. Decir que aparte de ésto, creo que ha habido poca participación o poco entusiasmo por parte del profesorado a lo largo del curso por dicha circunstancia, hubiera sido conveniente empezar la siguiente sesión con unos repasos más intensos de lo visto anteriormente.
Pero en definitiva, ha sido productivo y ahora ponerse las pilas el profesorado y hacer que todos éstos recursos podamos ponerlos en práctica.

SESION 5. TAREA 1

2010-03-12T12:22:00.003+01:00

El recurso didáctico que voy a analizar es del área de Educación Física. " Unimos el ejercicio y la salud con actividades digitales". pretende acercar las tic a nuestra práctica docente.
Utilizando como estrategia metodológica las tic, se presentan nueve propuestas que involucran al alumnado haciendo más participativo y activo en la valoración de su propio cuerpo, los hábitos de alimentación y de higiene personal, al igual que aquellos que son peligrosos y nocivos.
Viendo y analizando todas las que se presentan para cada ciclo educativo, puedo decir y afirmar que resultan muy práctico para utilizar en éste área. Al ser una tarea que se puede realizar en una sesión considero oportuna como una actividad complementaria a una unidad didáctica de Salud.

Pereza

2010-03-12T09:00:00.000+01:00

Pereza es un grupo musical madrileño de Rock compuesto por Rubén Pozo Prats y José Miguel Conejo Torres conocidos artísticamente como Rubén y Leiva. Han grabado seis discos: Pereza, Algo para cantar, Animales, Los amigos de los animales (un disco recopilatorio publicado en el 2006 en el que se incluyen algunos de sus mejores temas, y en el que han colaborado artistas de la talla de Amaral, Bunbury o Ariel Rot), Aproximaciones publicado en el verano de 2007, y, por último, Aviones, publicado en agosto de 2009, así como dos DVD: el primero, Algo para encantar en el que se incluyen los videoclips de su disco anterior Algo para cantar y algunos temas en directo, y Barcelona, un DVD con un concierto en directo en dicha ciudad acompañado de un CD titulado Rarezas, en el que dan a conocer temas inéditos desde el inicio de la banda.
Aqui podeis disfrutar de uno de sus temas "Qué alegría más tonta"

Sesión 5:Tarea1. Artículo sobre recurso de Didáctica Tic.

2010-03-11T23:07:00.002+01:00

El recurso que he escogido para llevar a cabo esta tarea se llama "Juegos de escuchas y canto a través de actividades digitales" y están dirigidas especialmente para los alumnos de Educación Infantil y el Primer Ciclo de E.P y la llevo a cabo yo como maestra de Audición y Lenguaje en estas aulas, con el objetivo de prevenir dificultades del lenguaje posteriores.He de señalar que forma parte de un Programa de Estimulación del Lenguaje Oral.
Los objetivos principales que me he propuesto son:
1. Reconocer los sonidos del entorno natural y social.
2. Escuchar obras musicales presentadas en el entorno.
3. Participar y disfrutar en la interpretación de canciones y juegos simbólicos.
El objetivo principal es crear un podcast utilizando audicity y la actividad consiste en la grabación de canciones y juegos musicales divertidos.
La temporalización la voy a llevar a cabo a lo largo del tercer trimestre en las aulas de E.I y Primer Ciclo de E.P durante una hora semanal.
La metodología que voy a utilizar es la audición de dichas canciones en pequeño grupo o de forma individualizada para pasar posteriormente al ensayo de la canción en gran grupo. He de señalar que a los alumnos que presenten dificultades se le presentará la canción en el ordenador de forma individualizada para que obtenga la mayor concentración posible
La evaluación será contínua, recogiendo todo tipo de información relevante.

SESION 5.TAREA2. EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO.

2010-03-11T20:59:00.003+01:00

Globalmente el curso me ha parecido interesante, ya que nos ha ofrecido muchas posibilidades para conocer el camino de las TIC.Aunque he de decir,que los contenidos tratados en el mismo son bastantes amplios (blogger,docs,delicius,issuu..) para 15 horas presenciales, lo cual veo que tengo una visión superficial de ellos. El trabajo en casa ha superado las 3 horas no presenciales por sesión, a veces encontrándome perdida y teniendo que recurrir a mis compañeros. En mi opinión considero que hubiese sido mejor trabajar con menos contenidos, y profundizar sobre ellos.
Un saludo a Diego por el tiempo de dedicación.

SESION 5. TAREA 1. RECURSO DE DIDÁCTICA TIC.

2010-03-11T19:01:00.007+01:00

El recurso que he elegido para comentar pertenece al área de Educación Física "Unimos el ejercicio y la salud con actividades digitales". El objetivo de esta actividad es conseguir integrar las T.I.C. de manera eficiente en nuestra tarea docente y como esta herramienta puede aportar mayor dinamismo a las actividades prácticas. Esta unidad nos proporciona multiples pestañas (presentación,desarrollo,aplicación en el aula y autoevaluación) bien detalladas,que nos orienta para la puesta en práctica con nuestros alumnos.Además nos incluye 9 propuestas didácticas que van desde un nivel básico, pasando por el de consolidación, para finalizar con el nivel de profundización, en los distintos ciclos de primaria dependiendo del nivel de nuestro alumnado. Yo me he centrado en el nivel básico de primer ciclo de primaria, el cual trabaja la relajación a través de la música y creando presentaciones en impress.El tiempo que dedica a la presentación de la actividad lo considero adecuado 20 minutos, ya que la actividad la lleva a cabo en gran grupo. En ella muestra imágenes que van acompañadas de sonidos o música suave con los que trabaja la relajación,contestando al final los alumnos a una serie de preguntas de como se han sentido en diferentes momentos del ejercicio. Estas actividades digitales se adaptan a las necesidades del alumnado, les motivan y hacen que su aprendizaje sea más significativo y duradero.Para concluir decir, que al final de la actividad nos muestra un mapa de contenidos que sintetiza toda la información facilitada. Además nos ofrece otras páginas de interés, como ayuda, bibliografía y enlaces ,relacionados con el tema.

Sesión 5:Tarea1. Artículo sobre recurso de Didáctico Tic.

2010-03-11T18:31:00.003+01:00

La U.D. sobre la que voy a trabajar se llama" El Lenguaje Coporal a través de las Tics, pensadas para alumnos/as de E.Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.
El objetico de dicha unidad se va a centrar en:

integrar el uso de las Tics como medio de investigación y ampliación de contenidos como por ejemplo utilizando Power Point Impress,
grabación de juegos y simulaciones con Audacity y
diseño y elaboración de actividades interactivas con HotPotatoes.

Dicha Unidad se ciomplementa ó forma perte de un Programa de Estimulación en el lenguaje oral, el cúal dura un trimestre.La evaluación será contínua, lo que nos lleva a mejorar y perfeccionar nuestra práctica diaria.

EVALUACIÓN FINAL

2010-03-11T17:54:00.007+01:00

Este segundo módulo de La Escuela TIC 2.0 ha resultado mucho más interesante que el primero. Se nos ha proporcionado una gran fuente de recursos muy útiles, que nos van a permitir poder poner en marcha esta nueva manera de concebir la enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado, creo que el número de sesiones de la misma ha sido insuficiente, si tenemos en cuenta la gran cantidad de contenidos nuevos que se nos han mostrado. Hay que decir, que ha habido ocasiones en las que nos hemos encontrado un poco perdidos, puesto que las explicaciones iban un poco deprisa.
En definitiva, el curso ha sido muy interesante e intenso, y nos ha proporcionado un material muy bueno para comenzar a trabajar con las Nuevas Tecnologías dentro del aula.

SESION 5.-TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE RECURSO DE DIDÁCTICA TIC

2010-03-11T16:58:00.005+01:00

La U.D elegida para realizar este comentario se llama Comprensión de mensajes y Audición de canciones a través de actividades digitales. Pertenece al Área de Lenguas Extranjeras. Para realizar esta tarea me he centrado en el nivel básico del 3er Ciclo.
El objetivo en este nivel es crear un podcast utilizando audacity. La actividad consiste en la prepararación y grabación de entrevistas entre alumn@s para practicar las diferentes formas de la pregunta en inglés, y vocabulario y expresiones relativas a sus experiencias cotidianas.
Es una Unidad muy bien estructurada, en la que se especifica muy claramente cuáles son los pasos a seguir para realizar el podcast. La actividad la divide en dos sesiones, aunque aclara que pueden surgir problemas técnicos que nos lleven a tener que aumentar las sesiones.
En cuanto a las agrupaciones, distingue entre una primera de gran grupo, cuando el docente explica lo que se va a hacer y los pasos a seguir. La segunda agrupación es en grupos de 4 o 5 personas, en los que ya se va preparando las entrevistas y se procede a la grabación de las mismas.
Para atender a la diversidad se facilitan actividades tanto de ampliación como de refuerzo.
En cuanto a la evaluación, es muy completa porque no solo nos permite realizar una evaluación desde la óptica del docente, sino que permite al alumnado realizar su propia autoevaluación.
En definitiva, es una actividad muy completa y muy bien organizada, que nos va a permitir integrar las TIC de forma eficiente en nuestra práctica docente, facilitando un ambiente más dinámico y motivador.

Oria, mi pueblo y un pueblo para tod@s

2010-03-11T09:00:00.000+01:00

Oria, pequeña localidad de unos 2.950 habitantes, se encuentra al norte de la provincia de Almería, entre la Comarca de Los Vélez y el Valle del Almanzora, a 146 kms. de la capital y a 170 de Granada y Murcia.

Limita con los términos municipales de Chirivel, Partaloa, Fines,Olula del Río, Purchena, Albox, Somontín, Lúcar y Cúllar. Su extensión abarca unos 234 km cuadrados.
Si nos visitais no podeis dejar de pasar por:

ALCAZABA DE ORIA._ Hay que situarla en el contexto del siglo XIII; se eleva sobre el cerro situado frente al pueblo, consta de una muralla de tapial que va rodeando el cerro. En la fachada que mira al pueblo, está la entrada principal, jalonada por tres torres superpuestas, son de planta rectangular y de ellas arrancan los muros que forman el recinto. Junto a la puerta hay restos de una habitación que sería el lugar dónde se colocaban los vigilantes. En el interior quedan restos de cimientos de algunas construcciones que pudieran ser casas.

BASÍLICA DE NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES._Empezó a edificarse el 16 de Marzo de 1.767 por orden del Marqués de los Vélez y Villafranca y ha sido restaurada recientemente. Es una obra de estilo barroco. Consta de tres naves separadas por arquería de medio punto, que se sustentan en gruesos pilares rectangulares, cubierta con bóveda de medio cañón. Posee una fachada y una torre espléndidas.

FUERTE DE OLÍAS._ Está construído en un lugar bastante escondido y de difícil acceso. Ocupa dos cerros contiguos unidos mediante una meseta que queda más baja. El monte es rocoso por lo que sólo tiene muralla por tres frentes que eran los que estaban al descubierto. Los muros son de gran altura y están coronados por almenas rectangulares. El fuerte es bastante grande y se encuentra bien conservado ya que su acceso es complicado y retirado del casco urbano.

CASTILLO DE LA BALSA VIEJA._ Es una fortaleza situada en un cerro de la parte Este de la cortijada de El Villar, el cerro es de difícil acceso. La fortaleza es completamente rectangular y quedan restos de dos torres que se encuentran en la puerta principal así como de las murallas que la rodeaban y que son de cantería.

FORTALEZA DE EL CASTELLÓN._ Esta fortaleza fue llamada por los moros Balais Asseca y posteriormente Balais Ahmar. Se encuentra situada en el cerro donde está El Villar. Es una fortaleza de bastante dimensión y está en un lugar clave ya que controla dos ramblas y una zona muy rica en agua y tierra fértil. Al pie de la fortaleza hay una cueva de estalactitas que está trabajada a mano para convertirla en vivienda. En el interior de esta fortaleza quedan restos de posibles viviendas o habitaciones.

Sesión 5: Recurso de didáctica Tic

2010-03-10T16:43:00.003+01:00

Para esta actividad he elegido "Conocer las lenguas de España y sus normas lingüísticas a través de actividades digitales" es una actividad del nivel de consolidación del 1º ciclo que considero que esta muy completa porque esta pensada para todos los niveles desde el básico al avanzado.

El objetivo de esta unidad es integrar las Tic de una manera eficiente a la tarea docente. En este nivel se trabaja las distintas lenguas de España utilizando el hotpotatoes.

Esta unidad trabaja la competencia digital y la competencia lingüística. Las actividades se desarrollan en una sola sesión en gran grupo.

El profesor facilitará la guía de actividades para realizar en cada una de las sesiones. Resaltar también en que esta unidad presenta actividades para atender a la diversidad proponiendo activiades de refuerzo y de ampliación.

Para evaluar los contenidos de la unidad se presentan actividades de reslución de problemas, responder a un test y actividades de análisis sobre los contenidos trabajados.

Sesión 5. Tarea 1. Artículo sobre recurso de Didáctica tiC.

2010-03-10T14:39:00.000+01:00

El recurso didáctico "Los animales salvajes y domésticos mediante el uso de las TIC" nos anima a crear una presentación Impress sobre las aves en el nivel básico del tercer ciclo.
Después de especificar objetivos, contenidos, criterios de evaluación... nos proporciona, en la pestaña "Desarrollo", múltiples recursos para la búsqueda de información, un guión para la elaboración de diapositivas y ejemplos de actividades ya realizadas que nos orientan para la puesta en práctica con nuestros alumnos/as.
Destacaríamos el apartado "Aplicación en el aula", pues está bien detallado.
Por lo tanto, podríamos aplicar el recurso tal y como está, asociándolo al área de Conocimiento del Medio. Deja abierta la posibilidad de dedicar más o menos sesiones, que supedita al número de grupos que vayan a exponer. La evaluación es oportuna y, aunque podríamos incluir más parámetros, la utilizaríamos tal cual.
La posibilidad de consolidar y profundizar (en el menú de la izquierda) la pondríamos en práctica una vez realizado el nivel básico.

Sesión 5. Tarea 1. Artículo sobre recurso de Didáctica tiC.

2010-03-10T14:23:00.000+01:00

El recurso "La lectura y el valor de los textos literarios a través de las TIC" lo trabajaríamos en el área de Lengua y Literatura Castellana.
Comenzaríamos con el nivel básico, centrado en la búsqueda en internet, para pasar después a las "Cazas del tesoro".
Aplicaríamos, por tanto, el nivel básico, en primer lugar, y el de consolidación después, posponiendo el nivel de profundización (con Adobe Flash) pues parece más complicado.
La creación con Google Docs de una nueva versión del Quijote nos parece muy acertada, debido a la cantidad de recursos en la red relacionados con la obra de Cervantes. Una vez finalizada la actividad, podríamos aplicarla con otros textos.
Las propuestas de refuerzo y ampliación son oportunas y el número de sesiones (dos) quizá sea escaso.
La evaluación, además de contener ítems, plantea un apartado de reflexión que puede mejorar nuestra práctica educativa.

Sesión 4.Tarea 1. ¿Dónde vivimos?

2010-03-10T13:05:00.002+01:00

Es un proyecto que me ha parecido muy interesante. Ayuda a los alumnos/as a ser conscientes y ha ubicarse en el entorno que les rodea. Aborda diferentes áreas y podría extenderse a otros niveles educativos. El diseño también es muy atractivo y motivador para el alumnado. En general pienso que podríamos poner en práctica iniciativas similares ya que tendrían muy buena acogida.

SESIÓN 5: ESTUDIO RECURSO TIC

2010-03-09T17:49:00.004+01:00

Para esta actividad hemos elegido el nivel básico de Lengua Extranjera para el 3er Ciclo.
En este nivel se trabaja la realización de cuentos utilizando impress o power point. La actividad está pensada para ser realizada en una sesión y en grupo clase.
Es una actividad muy completa porque está pensada para todos los niveles desde el básico al avanzado.Permite al niñ@ poder trabajar de forma autónoma puesto que las instrucciones que se dan son claras y sencillas. A la vez al docente les da una serie de pautas muy útiles para seguir la actividad en clase.
Se tiene en cuenta al alumnado con n.e.a.e puesto que nos ofrecen actividades de apoyo y refuerzo. En cuanto, a la evaluación decir que es muy completa puesto que no solo es una evaluación por parte del profesor, sino que también el alumno se autoevalua.

SESIÓN 5: COMENTARIO FORMACIÓN DIDÁCTICA TIC

2010-03-09T17:41:00.004+01:00

El recurso que hemos analizado se llama "La Tierra y el Sistema Solar" en el Tercer Ciclo, nivel básico. Nos ha parecido muy interesante en su conjunto, completo y motivador, tanto para el alumnado, como para el profesorado. Como aspecto positivo destacamos la atención a la diversidad, incluyendo fichas de refuerzo y ampliación. Nos ha sorprendido la temporalización, ya que plantea sólo realizarlo en dos sesiones, y desde nuestro punto de vista, es escaso.
Incluye demasiada información, enlaces... que, en algunas ocasiones, puede provocar un cierto "estrés" y dispersar el objetivo que se pretende.

Sesión 5. Análisis "Formación didáctica en TIC".

2010-03-09T17:39:00.004+01:00

El reciclaje y la conservación del medio ambiente a través de las TIC es el recurso que hemos escogido para analizar.
Lo utilizaríamos tal y como está, seleccionando aquellas partes más convenientes para las características de nuestros alumnos ya que el abanico de posibilidades es muy amplio.
Lo trabajaríamos, principalmente en conocimiento del medio, aunque también incluiríamos actividades en lengua, plástica, matemáticas, inglés, educación física y educación para la ciudadanía.
Lo insertaríamos de forma transversal en nuestra programación, trabajándolo durante todo el curso.
Los objetivos, contenidos, competencias, evaluación... viene bien detallado desplegando la pestaña "programación".
Las demás pestañas, desarrollan su puesta en práctica, etc.
Nos parece interesante el subrayado de algunas palabras, que explican el significado de las mismas.
También incluye en el margen izquierdo ayuda, glosario, bibliografía, enlaces y créditos.
La navegación es sencilla e intuitiva.
Lo recomendamos a todos.

Un saludo.

Formación en didáctica tic; Los animales salvajes y domésticos.

2010-03-09T17:27:00.003+01:00

La actividad la desarrollaremos con un grupo de sexto de primaria. En el área de Conocimiento del medio. Se desarrollara durante cuatro sesiones aproximadamente. La realizaríamos en parejas. Las dos primeras sesiones las dedicaríamos a recopilar información y las otras dos para darle forma a través del programa Impress.

Competencias básicas;
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia digital.
Competencia artística.
Competencia en el conocimiento del medio físico y natural.
Competencia en aprender a aprender.
Iniciativa y autonomía personal.

Objetivos;
- Identificar los principales ejemplos de aves, analizando su organización, sus características e interacciones.
- Reforzar la capacidad de trabajar en equipo.
- Utilizar el presentador de diapositivas para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
- Utilizar Internet para la búsqueda de información.

Objetivos tic;
- Adaptar el editor de presentaciones a los contenidos de la sesión.
- Saber encontrar información a través de buscadores de Internet y páginas especializadas.
- Aplicar transiciones a una presentación.

Metodología;
Activa y participativa por parte del alumnado mientras que el profesor/a tendrá un papel de guía, orientando y ayudando durante el proceso.

Actividades;
Crear una presentación el el programa Impress, mediante el tratamiento de la información buscada en internet.

Atención a la diversidad;
Adaptaciones en el formato; aumentado el tamaño de la letra y de las imágenes.
Adaptaciones en el contenido; Vocabulario simplificado, así como contenidos más resumidos o ampliados según la necesidad del alumnado.

Materiales;
Ordenador con un programa de presentación de diapositivas (Impress) instalado y conexión a Internet.

Evaluación;
Se realizará mediante la exposición de las presentaciones al resto de la clase, valorando la presentación, el tratamiento de la información, el interés mostrado, etc.
También realizaremos una autoevalucación en el que cada alumno/a contestara a unas preguntas sobre; que cosas a aprendido, que aspectos les ha llamado mas la atención, aspectos mejorables, etc.

SESIÓN 5: ANALISIS FORMACION DIDACTICA TIC

2010-03-09T17:25:00.004+01:00

- Recurso seleccionado: El reciclaje y la conservación del medio ambiente a través de las TIC (no
necesita adaptación)

- Nivel escogido: Primer Ciclo primaria

- Temporalización: 2 sesiones

- Áreas donde se puede trabajar: Conocimiento del medio

- Objetivos:

- clasificar los materiales residuales según la degradación que sufren
- Utilizar las TIC como medio de trabajo escolar

- Contenidos:

- Editor de diapositivas (Impress)
- Clasificación de contenedores y residuos

- Competencias:

- Interacción con el medio físico, social y natural.
- Social Y Ciudadana.

- Metodología:

- Participativa, activa y colaborativa.

- Actividades:

- Elaboración presentación de contenedores con sus respectivos residuos.
- Evaluación:

- Examen tipo test sobre los contenidos trabajados.
- Valoración del trabajo digital

Sesión 4.Tarea 1. Proyecto "Viaje Fin de Curso"

2010-03-09T11:05:00.002+01:00

De los proyectos presentados he elegido "Viaje Fin de Curso". Está orientado a alumnos/a de una clase de 6º de primaria que durante todo el curso van realizando este proyecto para involucrarse en la organización de su viaje fin de curso. Personalmente me parece una idea muy buena. Los alumnos/as trabajan por grupos y van desarrollando diferentes ideas. Al final se comentan entre todos y se decide por cual optar. Es una muy buena forma de motivar a los niños/as a usar las nuevas tecnologías en una actividad tan interesante para ellos como es el viaje fin de curso.

Artículo sobre el trabajo por proyectos.

2010-03-08T19:11:00.007+01:00

Me ha impresionado mucho la forma de trabajo por proyectos, sobre todo el viaje de fin de curso. Ya que es práctico y tangible, además le da responsabilidad a los alumnos. Me parece un poco arriesgado y dificil, creo que todos, tanto los alumnos como nosotros necesitamos más entrenamiento ya que nos da miedo aquello que no es predecible. . Los alumnos tienen un gran potencial creador que desaprovechamos. En el siguiente video se cuestiona cómo tratamos la creatividad en la escuela.

SESION 4. TAREA 1

2010-03-08T01:15:00.003+01:00

El trabajar por proyectos me parece muy interesante y además muy motivante.
Observando los proyectos como modelos me ha parecido genial el de viaje fin de curso, porque se implica todo el alumnado consiguiendo que cada uno asuma un rol importantisimo dentro el proyecto.
Creo que podríamos introducir al alumnado en cualquier tema enfocando el proyecto en una actividad atrayente para ellos.

Sesión 3: Las Olimpiadas.

2010-03-07T18:55:00.002+01:00

Desde el ámbito de la especialidad de la Educación Especial, vamos a trabajar dicha unidad como refuerzo ó ampliación de contenidos del alumnado del tercer cilo de Educación Primaria.Desde el aula de Apoyo a la Integración, se va a trabajar durante un trimestre, secuenciados en 10 sesiones.El objetivo será el deporte y la discapacidad.
En relación a las competencias que se van a trabajar destacamos:
_La competencia aprender por aprender,
_La competencia comunicativa-lingüística y
_La competencia en automomía e iniciativa personal.
Por tanto, las sesiones se van a trabajar de forma compartida entre el aula ordinaria y el aula de Apoyo.Favoreciendo en todo momento la interacción e integración del alumnado en dichas actividades.

Sesión 4, Tarea 1: ARTÍCULO SOBRE EL TRABAJO POR PROYECTOS

2010-03-06T19:00:00.002+01:00

En general, todos los proyectos mostrados son interesantes, motivadores y de admiración hacia las personas que los plantean. El que más me ha llamado la atención es "VIAJE FIN DE CURSO". Los creadores del mismo han tenido una excelente idea, ya que, a veces, cuesta pensar en un tema llamativo para el alumnado en el que se integren todas las materias, el desarrollo de las competencias básicas y que todo su aprendizaje y trabajo esté tan cercano a la realidad del alumnado, fomentando el aprendizaje constructivo.
Es un proyecto muy completo, aunque exige un cambio metodológico importante en el aula y una formación de las tecnologías sólida tanto por parte del alumnado como del profesorado.

¿Dónde vivimos?

2010-03-05T21:01:00.003+01:00

Trabajar por proyectos debería ser "obligatorio" en nuestro sistema educativo ya que con este método hacemos que el niño aprenda partiendo de sus intereses, ayudándole a desarrollar capacidades, competencias y habilidades necesarias para desenvolverse en la vida actual de forma autónoma. El niño investiga, busca, elabora, sintetiza, expone, hace ... aprende a aprender.

Un ejemplo de esta forma de trabajar es el proyecto ¿dónde vivimos?. Aquí vemos en la práctica cómo los alumnos de diferentes niveles (ya que puede ser trabajado en infantil, primaria y secundaria) trabajan de forma activa fomentando sobre todo el trabajo en grupo, recogiendo información del entorno que posteriormente se expondrá a los demás, dándole la funcionalidad que requieren los aprendizaje. Es un trabajo muy elaborado y completo. Me parece la mejor forma de enseñar.

SIERRO,MI PEQUEÑO PUEBLO.

2010-03-04T17:40:00.004+01:00

Sierro es un pueblo pintoresco y poco conocido de la Comarca del Alto Almanzora, provincia de Almería. El pueblo se alza en una empinada ladera que separa los profundos barrancos que bajan de la la sierra y forman el Río de Sierro (llamado antiguamente Boloyunta). Actualmente tiene cerca de 400 casas, con calles estrechas y tortuosas, callejones empinados, rincones cobijados bajo pasadizos, todo apretujado bajo los restos de una antigua fortaleza musulamana de la que todavía se conserva la aljibe.
Su economía es agrícola, cultivándose el olivo, el almendro y los productos hortofrutícolas de temporada. La propiedad está muy repartida, por lo que casi todos los vecinos (menos yo) posée bancales de tierra de riego para proveerse de casi todo.

SESIÓN 3:TAREA 1 "LAS OLIMPIADAS"

2010-03-04T17:18:00.003+01:00

Éste recurso que aparece está destinado para el Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria. Teniendo en cuenta mi especialidad (Audición y Lenguaje) y atendiendo a la diversidad de mi alumnado, le ofrecería más ayuda adicional, pues le daría las respuestas con el objeto de que mis alumnos tengan que unir las respuestas con las definiciones.
He de señalar que dada la complejidad de este recurso, lo aplicaría especialmente en el Tercer Ciclo de Educación Primaria como complemento a una unidad didáctica trabajada en su grupo clase. Ademñas le dedicaría cuatro sesiones de 30 minutos de duración.
Las Competencias Básicas que trabajo son:
Competencia Lingüística::Ampliación de vocabulario,lectura, comprensión lectora...
Competencia Matemática:: Medidas de tiempo y longitud.
Competencia de Aprender a Aprender:
Competencia Digital.
Competencia de interacción con el medio físico y natural.
He de señalar que este tipo de trabajo, si se lleva a cabo de la manera que lo he enfocado, será muy positivo y motivador para nuestro alumnado.

TAREA 1: TRABAJAR POR PROYECTOS

2010-03-04T11:53:00.002+01:00

"VIAJE FIN DE CURSO"
Este trabajo me parece bastante completo, responde a todos los principios educativos del aprendizaje por proyectos: es innovador, integra conocimientos, abierto a la participación y colaboración, incorpora la realidad y el entorno al proceso de aprendizaje,...El nivel de elaboración es altísimo, así como el de ejecución; es decir, la persona que lo ha elaborado, bajo mi punto de vista, tiene un gran nivel TIC, y creo que los/as alumnos/as que lo lleven a cabo también deben tener conocimientos y experiencia Tic para poder realizar todas las actividades que se proponen y utilizar todos los programas necesarios. Si soy realista, y lo soy, me considero casi una analfabeta TIC.
Por otro lado, no me queda muy claro como se atiende a la diversidad desde el proyecto. Los alumnos/as con dificultades de aprendizaje, ¿cómo se integran?....¿formarían parte de los grupos determinados?.... ¿se les asignan tareas concretas y diferentes?...

SESIÓN 4 : TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE EL TRABAJO POR PROYECTOS.

2010-03-04T11:38:00.007+01:00

En general, todos los proyectos son excelentes. Me parecen interesantes y completos, cualquiera de ellos podrían trasladarse al aula con garantía de éxito.
Para este artículo, he elegido el Proyecto “Viaje Fin de Curso” ya que me parece una iniciativa muy original a la hora de elaborar un proyecto. En este caso, además de ser un proyecto multidisciplinar en el que se integra gran parte del trabajo a realizar en las distintas áreas a lo largo del año, también incorpora un planteamiento didáctico en el entorno de las TIC.
Este proyecto además del trabajo académico que conlleva, implica el desarrollo de una gran cantidad de competencias en los alumnos. Se trabaja en grupo dentro y fuera de la clase, se desarrollan habilidades necesarias para su futuro profesional (trabajos en publicidad, agencias de viajes...) Me parece, insisto, una iniciativa muy interesante.

Para finalizar, comentar que a pesar de lo dicho anteriormente, hay que ser realistas y aceptar que estamos aún lejos de conseguir aplicar el método por proyectos en el aula de manera fructífera. Tendremos que vivir un largo periodo de adaptación tanto por parte del alumno como del profesorado y a partir de ahí “a innovar”.

ALBANCHEZ, MI PUEBLO

2010-03-04T09:00:00.001+01:00

Albanchez está situado en la comarca del Medio Almanzora, en las estribaciones septentrionales de la Sierra de los Filabres y al oeste de la Sierra de Damián, a 80Kms. al noroeste de la capital almeriense. Con una extensión de 34,84Kms. cuadrados, se eleva casi 489 metros sobre el nivel del mar y está rodeada por los municipios vecinos de Cantoria, Arboleas, Lubrín, Cóbdar y Líjar. En su paisaje abundan los matorrales de espino, tomillo y esparto.
Como tantos otros pueblos de la provincia de Almería, Albanchez se dedica a la agricultura, pero también por su situación posee pequeñas canteras de mármol.
El 15 de agosto se celebran las fiestas en hornor de la Virgen y San Roque, su patrón, el cual tiene dedicada una ermita a unos 100 metros del pueblo.
Sus monumentos más importantes son: El castillo, la Iglesia Parroquial (de estilo renacentista) y la Torre del Reloj.
Si conseguir más información sobre Albanchez pincha aquí.

Sesión 4: Tarea 1: Proyectos Educativos

2010-03-03T22:24:00.005+01:00

Simplemente quisiera comentar que me parece muy interesante trabajar por Proyectos Educativos, puesto que en Audición y Lenguaje trabajamos en esta línea.He de señalar que obtenemos resultados positivos, puesto que los niños aprenden de forma lúdica y divertida ya que de esta manera conseguimos facilitarles y favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además os animo a llevar a cabo un Proyecto Educativo con vuestros alumnos...

Sesión 4: Tarea 1: Proyectos Educativos

2010-03-03T19:37:00.003+01:00

Desde el ámibito de mi especialidad, he de comentar que el hecho de trabajar por proyectos se aproxima a la manera de trabajar en la Educación Especial. De echo, el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, responde muy bien a ciertos contenidos presentados. Es por ello, que ante todo, se trata de automatizar e integrar el aprendizaje del alumnado,y el enfoque de los proyectos ,resulta muy motivador y al mismo tiempo como complemento de valoración de los conceptos adquiridos.

La cocina andaluza

2010-03-03T13:39:00.003+01:00

La riqueza cultural y gastronómica andaluza es innegable. Conocida internacionalmente y representativa de la cultura española, es también sana, equilibrada y con recetas que todos podemos animarnos a cocinar.
Navegando por internet encontramos multitud de páginas dedicadas a ello. Buena muestra, organizada por provincias, la encontramos en el siguiente enlace:

Cocina Andaluza

Os animo a que la visiteis, pues amplía sus contenidos con recetas de otras regiones de nuestro país.

¡Buen provecho!

Sesión 4. Tarea 1: Artículo sobre el trabajo por proyectos.

2010-03-03T12:55:00.002+01:00

El proyecto "Viaje fin de curso" me parece una idea estupenda y una puesta en práctica excelente.
La oportunidad brindada al alumnado de 6º les prepara realmente para su vida adulta.
Poniendo en práctica todos los conocimientos adquiridos con anterioridad y sumando a éstos los propios del último curso de primaria, pueden organizar desde una perspectiva interdisciplinar su viaje fin de curso.
Los objetivos del proyecto están bien definidos y el trabajo a realizar, estructurado.
Todas las competencias se trabajan en él y las metas están muy claras.
Prevé, además, un espacio físico (apartado "exprésate") y temporal (a la vuelta del viaje) para recoger experiencias vividas durante el viaje y reflexiones diversas.

Sesión 4. Tarea 1: Artículo sobre el trabajo por proyectos.

2010-03-03T12:42:00.002+01:00

El proyecto "Contando historias" creo que refleja bien la idea de proyecto en el aula. Su presentación al resto de maestros es clara y bien estructurada. Su sencillez nos anima a ponerlo en práctica, pues se asemeja a nuestro trabajo diario.
La inclusión de las nuevas tecnologías favorece la motivación del alumnado y un resultado final vistoso y accesible por el público en general (familiares, alumnos/as de otros cursos o colegios...).
La evaluación incluida en la guía didáctica es muy oportuna y sencilla.
Decir, por último, que la subdivisión en niveles de la secuencia de enseñanza- aprendizaje explica bien, y paso a paso, todo el proceso.

El Atlético de Madrid pasa a octavos

2010-03-02T13:48:00.000+01:00

El Atlético de Madrid consiguió el jueves el pase a los octavos de final de la Europa League, antigua Copa de la UEFA. Lo hizo en el Alí Sami Yen de Estambul, feudo del Galatasaray y uno de los escenarios más temidos de Europa. Por una vez la fortuna sonrió al equipo rojiblanco, que encontró el gol cuando el partido agonizaba. Algunos dirán que el Atlético es así, capaz de ganar en el campo más difícil y acto seguido caer en casa ante el último de la tabla. Eso ha ocurrido, por desgracia, en las últimas épocas. Pero las sensaciones que da este equipo son muy diferentes. Podrá perder, por supuesto, pero sólo si el contrario es mejor. Pues si algo demuestra el choque del jueves es que este Atlético da la cara hasta el final. Y eso, con la calidad que tiene, es suficiente para ser muy optimistas.

TAREA 1: Comentario sobre el proyecto "¿Dónde vivimos?".

2010-03-01T22:16:00.002+01:00

Para realizar la tarea 1 me he fijado en el proyecto ¿dónde vivimos?, el cual me parece muy interesante y llamativo, ya que su finalidad es trabajar con los alumnos/as partiendo de su localidad o lugar en el cual viven.
Está enfocado para los niños/as de 6º de primaria, de infantil y también aparecen actividades dirigidas a los alumnos/as con necesidades educativas especiales.
Este proyecto presenta unas actividades muy motivadoras, centradas en su lugar de residencia, aprovechando para hacer un recorrido por su historia y su población.
El alumno/a realizará trabajos de investigación haciendo uso de distintos recursos como son las fotografías, las entrevistas, ... . Además se organizarán en grupos lo cual conlleva un trabajo cooperativo muy interesante.

LOS JUEGOS MORISCOS DE PURCHENA.

2010-03-01T10:16:00.002+01:00

Llegado el verano, comienza el periplo por las distintas fiestas de las localidades cercanas. Pués bien, os presento mis fiestas, diferentes y muy atractivas para el visitante.
A comienzos del mes de Agosto, en Purchena cada año conmemoramos las fiestas moriscas. Su base HIstórica radica en que el rey Aben Humeya instalado en el castillo de Purchena para defender la comarca de los cristianos, arto de esperar, propuso a sus soldados realizar una serie de actividades deportivas, teatrales, musicales, gastronómicas, carreras de caballos... para rebatir el paso del tiempo. Pues bien, desde hace ya unos años, Purchena rememora dichos juegos, a los cuales se les ha dado el valor de bien de interés cultural, avalado por personalidades como Javier Samaranch y patrocidado por distintas entidades a nivel nacional.
Todo esto está enmarcado en un lugar muy acondicionado para tal evento; involucrado el pueblo entero con su engalamiento, bestidos con las ropas típicas, y participación activa; creación de un zoco artesanal, una gran variedad de tapas en las distintas tasquillas y lo mejor; un zoco infantil, voluntarios entrenados para el evento encargados de custodiar a los niños pequeños en un área recreativa, mientras los padres disfrutan de las demás actividades.
No os lo perdais, allí os espero

Eduardo manostijeras: un film educativamente perfecto

2010-02-27T09:00:00.001+01:00

"Eduardo Manostijeras" dirigida por Tim Burton en 1990 y protagonizada por un Johnny Depp en uno de sus mejores papeles es una de las películas educativas más sinceras que podemos ofrecer a nuestros/as alumnos/as. Nos habla de lo diferente, de aquello que por ser distinto nos produce al principio miedo, pero que si nos esforzamos en conocer nos llenará la vida de poesía. Y para aquellos que todavía no lo han pillado podemos trabajar temas como el racismo, la homofobia, la mujer, la pobreza o todas aquellas personas en riesgo de exclusión social. Para más información sobre la película pulse aquí.

FABRICAMOS MATERIALES RECICLABLES EN EDUCACIÓN FÍSICA

2010-02-26T08:00:00.002+01:00

La asignatura de educación física necesita unos materiales concretos y específicos .Si ya es difícil encontrarnos con una dotación adecuada en una escuela "normal" no digamos ya en la escuela rural. La precariedad económica que padece la escuela pública se hace más patente en los centros rurales y nuestra área no es la primera de la lista a la hora de tener en cuenta una dotación económica para la compra de materiales. A esto hay que añadir el elevado precio de los materiales, la dificultad de almacenamiento o las complicaciones para su transporte de una escuela a otra como es mi caso y el de muchos compañer@s que estamos en esta situación.
Por ello, propongo una opción para superar estas dificultades y es la utilización de objetos de deshecho para reciclarlos y construir nuevos materiales que podamos usar. Ejemplo: zancos a partir de latas y cuerda de pita, suavicesta con botellas ovaladas de detergente, pelotas malabares a partir de globos con arroz,....
Si quieres más información pincha aquí y la encontrarás.

COMENTARIO DEL PROYECTO "MARAVILLAS VERDES"

2010-02-25T23:25:00.005+01:00

El proyecto elegido está dirigido a 5º de Primaria. En él se pretende investigar el mundo de los vegetales a partir de las plantas que se encuentran en su entorno más inmediato (el colegio, el parque...).Se trata de un trabajo muy interesante que se aborda desde difentes Áreas (Lengua, Artística, Conocimiento del Medio..). Aunque está dirigido al alumnado de 5º, creo que se podría haber hecho extensible a otros niveles.
Se echa de menos actividades pensadas un poco más para l@s niñ@s con n.e.e.Me resulta muy interesante el hecho de que no solo sean evaluados por el profesor, sino también por el resto del grupo-clase.
En resumen, es un proyecto muy motivador que acerca al alumnado a su mundo más cercano, con lo cual ven en lo aprendido algo más que un contenido memorizado2, si no un contenido que sirve para la vida real; que al fin y al cabo es lo que se persigue cuando enseñamos.

PARA REÍRSE UN POQUITO

2010-02-25T10:00:00.000+01:00

Dada la época que estamos (recién pasados los carnavales) y el "estrés" al que este curso y su monitor nos tienen sometidos (demasiadas horas sentados sin un cafelito que active nuestras neuronas, constante atención que no siempre se asocia a asimilar los contenidos y las tareas que hemos de realizar) no viene mal descargar tensiones con algunas "letras" del carnaval de Cádiz.
No soy de Cádiz (aunque no me importaría) y haber sido durante algunos años interina me ha llevado a conocer lugares maravillosos de nuestra querida Andalucía. Pues bien, este destino ha sido uno de mis mejores recuerdos y por eso os invito a que acudáis a conocer esta bonita tierra, sus lindas playas, su delicioso pescaíto, la amabilidad de su gente y, para que os alegre el día, la gracia de su gente. Os dejo algunos enlaces de una chirigota muyyy divertida y, que tuvimos el placer de ver actuar. ¡Espero que os guste! Pulsa aquí

También aprovechar para presentaros una joven comparsa de Macael y un precioso pasodoble en homenaje a los canteros, los niños/as con necesidades, la amistad... Pincha aquí

Tarea 1: Comentario sobre el proyecto "¿Dónde vivimos?"

2010-02-24T22:13:00.003+01:00

La finalidad de este proyecto no es otra que la de trabajar con su entorno más inmediato como es su localidad, es decir, el lugar donde viven nuestros alumnos. Dirigidos a alumno/as de 6º, infantil y pedagogía terapéutica (decir que el proyecto tiene actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas especiales). Hace un recorrido por su localidad, sus antededentes históricos, patrimonios, recursos y población. Sus actividades son motivadoras y atractivas las cuales considero que se pueden trabajar con los ciclos conjuntamente. Es un proyecto atractivo porque acerca a los alumnos a su lugar de residencia aprendiendo cosas de ellas. Quizás no estarían tan motivados consiguiendo estos mismos objetivos de una manera más "tradicional".

SESION 4. ACTIVIDAD 1. "¿DÓNDE VIVIMOS?"

2010-02-24T17:55:00.003+01:00

Una vez vistos los proyectos presentados, voy a comentar el proyecto "¿Dónde vivimos?". Resulta interesante para trabajar con el alumnado, ya que trata un tema muy cercano a todos como es "nuestro pueblo". Es un trabajo de investigación pues observamos como el trabajo del aula sale al exterior a través de una gran variedad de tareas: entrevistas, fotografias, expoiciones,... .Donde el alumno tiene que trabajar en grupos,organizar actividades, resolver problemas,etc. lo que conlleva un trabajo cooperativo por parte de todos. De igual modo refleja como se desarrollan las competencias sin obviar ninguna de ellas.Pienso que este proyecto es interesante para trabajarlo en los distintos niveles educativos no solo en 6º, infantil y educación especial.

TARTA TRES CHOCOLATES.

2010-02-24T10:59:00.000+01:00

¿OS ATREVÉIS?.... ¡ÁNIMO!
¿Qué os parece? …. El aspecto es inmejorable, pues os aseguro que los hechos son mejores.
He pensado que Diego ya nos tiene bastante estresados; os invito a que nos olvidemos por unos momentos de “picassa”, “youtube”, “issuu”, “delicious”,.....y que probéis algo realmente “DELICIOSO”, (yo triunfé con este postre en Navidad), y a estas alturas de curso, muy NECESARIO.
Os presento.... “La tarta tres chocolates”, ¡un pecado!, ¿verdad?.
He elegido este postre porque su ingrediente principal es el “Chocolate”, palabra mágica y temida a la vez, pero que prácticamente no hay persona en el mundo a la que no le guste este alimento. No voy a comentar ni los orígenes ni las cualidades específicas de este alimento (si queréis saber más pinchar en la palabra), solo mencionaré las propiedades increíbles que tiene para nuestra salud inmediata: regula la ansiedad y el ESTRÉS, previene la FATIGA crónica, hasta se cree que REDUCE EL COLESTEROL,... bueno y no nos olvidemos de su valor como AFRODISIACO.
¿Os convenzo? Es fácil de hacer y... ¡muy necesaria!. La receta la encontraréis pulsando aquí. ¡Adelante!.

Una página muy recomendable.

2010-02-24T09:23:00.002+01:00

Para todos l@s maestr@s de música que están cansados de ir cargando siempre con un montón de CDs os voy a recomendar una página muy completita que nos evita ir cargando siempre con un millón de trastos. La página en cuestión es www.epdlp.com y además de una pequeña biografía de muchísimos compositores (que además los puedes buscar por época o alfabéticamente) tienes de cada autor una discografía básica que puedes escuchar directamente.

Además en esta página tambien podemos encontrar información muy valiosa sobre cine, arte, literatura... En fin una página muy recomendable.

Tarea 1: Comentario sobre el Proyecto ¿dónde vivimos?

2010-02-23T22:26:00.003+01:00

El proyecto ¿dónde vivimos? va dirigido a los alumnos de 6º curso, alumnos de infantil y para los alumnos de Pedagogía Terapéutica. Hace un recorrido por su localidad, sus antededentes históricos, patrimonios, recursos y población. Con este proyecto se propicia trabajar con su entorno más inmediato como es su localidad. Me parece interesante ya que acerca a los alumnos a su localidad con actividades de recorridos, realización de mapas, localización de puntos de interés, etc. Otro aspecto importante a resaltar es que el proyecto tenga actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas especiales. Además presenta actividades atractivas y motivadoras aunque considero que seria un proyecto que se podria también realizar en los restantes cursos educativos.

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 4

2010-02-23T19:39:00.002+01:00

Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto que al disponer de poco tiempo queda incompleto. Puedes verlo en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/View?id=dcbcnr5_25frphjmfq

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 6.

2010-02-23T19:37:00.008+01:00

Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto que al disponer de poco tiempo queda incompleto. puedes verlo en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/View?id=dcbcnr5_28f63qfcx7

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 3.

2010-02-23T19:37:00.004+01:00

TRABAJO POR PROYECTOS SESIÓN 4 GRUPO 2

2010-02-23T19:36:00.009+01:00

Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto que al disponer de poco tiempo queda incompleto. Puedes verlo en el siguiente enlace

http://docs.google.com/View?id=dcbcnr5_23gmqdskf8

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 1.

2010-02-23T19:36:00.006+01:00

Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto que al disponer de poco tiempo queda incompleto. Puedes verlo en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/View?id=dcbcnr5_22f8vbsvdc

proyecto: "Andalucía" Grupo 5

2010-02-23T19:34:00.003+01:00

A continuación podéis enlazar con nuestro borrador de proyecto sobre "Andalucía"

Sesión 3. Tarea 1 "Las Olimpiadas"

2010-02-23T10:16:00.003+01:00

"Las Olimpiadas" es un recurso elaborado y pensado para trabajar diversas competencias básicas como son la competencia lingüística, la competencia matemática, la competencia digital, la interacción con el medio físico, natural y social o aprender a aprender. Si nos detenemos vemos que la actividad está relacionada con diversas áreas como son la lengua, las matemáticas, el conocimiento del medio. Plantea tanto actividades TICs como un cuadernillo de trabajo. Creo que lo más adecuado para esta actividad es que el docente actue como guía y los alumnos trabajen en parejas para fomentar el trabajo cooperativo. El único pero que se le podría poner es que no hace referencia a la atención a la diversidad, por lo que personalmente incorporaría alguna actividad en este sentido.

CASTAÑOS Y JAMÓN SERRANO

2010-02-23T10:06:00.020+01:00

RUTA TURÍSTICA POR LA SIERRA DE ARACENA

Debido a mi permanente añoranza por la distancia que separa "mi tierra" (Sierra de Aracena - Huelva -) y la provincia de Almería y, en vista del puente que se aproxima, he pensado que podría publicar información sobre una posible ruta por "TAN PRECIOSA TIERRA". Quizás, despierte el interés y la curiosidad de mis "compis" de Almería por visitarla.

DESCRIPCIÓN:
En la parte occidental de Sierra Morena y cerca de la frontera portuguesa, se encuentra el Parque Natural Sierra de Aracena y Picos de Aroche. Hoy la Sierra es muy famosa por la crianza del "cerdo ibérico", del que proviene el exquisito jamón serrano. Pasando por el oeste de Sierra Morena, esta ruta llega al Parque Natural Sierra de Aracena y Picos de Aroche, que se caracterizan por la abundancia de bosques. Aquí se encuentra los centros de producción del famoso jamón serrano: Jabugo, Cumbres Mayores y Cortegana. Castillos, iglesias, ermitas e incluso una mezquita, son testigos de la tradición religiosa de la región y de sus pueblos. También hay que destacar la "Gruta de las Maravillas" en Aracena.

RECORRIDO:
Desde Sevilla, por las carreteras N 630 y N 433, hasta el Parque Natural Sierra de Aracena. La ruta continúa por Fuenteheridos, Castaño del Robledo, Jabugo, Cortegana, Almonaster la Real, Santa Ana y Alájar.

TIEMPO REQUERIDO:
Mínimo de 2 días. Para los aficionados al senderismo se recomienda una estancia más larga.

EXTENSIÓN: Aprox. 150 kilómetros.

MEJOR TEMPORADA: De primavera a otoño.

Ver SIERRA DE ARACENA en un mapa más grande.

VIDEO DE LA ZONA:

PARA BUSCAR ALOJAMIENTO EN LA SIERRA PULSAR AQUÍ

Tarea 3 "Las Olimpiadas"

2010-02-23T09:36:00.003+01:00

Una vez visto el recurso creo que podría utilizarlo tal y como se nos presenta. Esta actividad la podríamos utilizar en el segundo o tercer ciclo de Primaria. Tal vez se podría completar con alguna otra que hiciese que se adecuase más al nivel elegido.
Es una actividad globalizada que se puede usar principalmente en lengua y matemáticas aunque no podemos descartar su uso en otras áreas. Es muy completa ya que permite el trabajo tanto a través de las TICs como de una forma más tradicional con el cuadernillo de actividades que incorpora. Personalmente tal vez la completaría con alguna actividad en inglés para así llevarla también a mi área que es el inglés.

tarea 3: Las olimpiadas

2010-02-22T16:33:00.003+01:00

Me parece que es una actividad que está más cerca del tercer ciclo que del segundo.
Está muy bien interrelacionada con otras asignaturas como lengua, matemáticas, educación física... La ficha de los ejercicios me parece que está muy completa. De las cosas más interesantes que yo veo es el hecho de la mezcla de información, es decir, hablar de países y de cantidad de deportistas y después hacer preguntas sobre los diferentes datos que se proponen.
La evaluación la haríamos con la corrección de la ficha y con la observación directa en clase.

"LAS OLIMPIADAS"

2010-02-22T12:38:00.002+01:00

Considero que la presentación de "Las Olimpiadas " es correcta tal y como la trata, está dirigida al final de 2º ciclo y también para el 3º, haciendo hincapié en la relación de la misma con las pruebas de diagnóstico. Las tareas que incluye a realizar por parte de nuestros alumnos/as las considero acertadas , ya que no presentan grandes dificultades para resolverlas, nos acompañan las actividades en un PDF que se puede imprimir y aplicar a los alumnos/as.
En cuanto a las competecias se trabaja la Linguistica a traves de búsquedas en el diccionario, ordenes alfabéticos, en la Matemática la solución viene dada a través de conocer las medidas de longitud y de tiempo, en la competencia de interacción con el medio físico natural a través del área de C. Medio se pueden trabajar los continentes y paises participantes, en la competencia digital nos ofrece buena información sobre diferentes páginas web, y en la de aprender a aprender , el uso de enciclopedias y tratamiento de la información. Para los cursos a los que va destinada la veo interesante y se puede trabajar en varias áreas, si atendemos a lo explicado en las competencias básicas.
En la resolución de tareas el profesor será el guía de las mismas, se nos presentan para resolverlas individualmente.
La evaluación saldrá de la observación y de las actividades que se proponen que serán resueltas por el alumnado y supervisadas por el profesor/a.

Una página en Internet...

2010-02-22T10:00:00.003+01:00

Para todos aquellos especialista de Pedagogía Terapéutica recomiendo un blog con una gran variedad de actividades educativas y prácticas dirigidas a todos los/las alumnos/as que presentan necesidades educativas especiales. Hay recursos sobre lecto-escritura, modificación de conducta, fichas de vocabulario, conciencia semantica - fonológica y grafomotricidad. Este blog permite la inclusión y renovación diaria de material imprimible para mejorar las actividades diarias que se trabajan con los alumnos. Si quieres consultar esta página pincha aqui.

Tarea 3: Olimpiadas

2010-02-22T09:38:00.006+01:00

Este recurso que se nos ofece está destinado para segundo y/o tercer ciclo de primaria. Yo lo aplicaría en tercer ciclo como complemente a una unidad o como inidad dedicándole dos sesiones.
Competencias Básicas implicadas en el desarrollo:
C. Lingüistica. Ordenación alfabética, uso del diccionario, textos informativos, procesamiento de la información.
Competencia matemática. Medidas de tiempo y longitud.
Competencia Interacción con el medio físico y natural: Continentes y países del mundo.
Competencia digital. Información en diferentes páginas webs. Manejo de enciclopedias digitales.
Competencia: Aprender a aprender: Uso de manuales, enciclopedias y tratamiento de la información.
Para atender a la diversidad ofrecería las respuestas a algunos alumnos y ellos solo tendrían que unir las palabras con las definiciones.
En cuanto a los aspectos negativos, creo que sería mejor si todo el trabajo tuviera una forma final como un proyecto, o una exposición sobre las olimpiadas.